《中秋咏月诗词3首》教学设计方案.docVIP

中学 年级 学科教案 课题： 中秋咏月诗词三首 课时计划： 1/2 主备人： 备课时间： 年 月 日 复备人： 上课时间： 【教材简析】 《语文课程标准》“学段目标与内容”（七—九年级）要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。《中秋咏月诗词三首》是编入初中教材的第一篇精读诗文，对培养学生阅读古诗文兴趣，引领学生掌握古诗词阅读欣赏方法，提高学生欣赏古诗词品味起着比较重要的作用。《十五夜望月》和《水调歌头》都是当时抒写咏月怀人著名的诗词，因此在教学案的编制中，把熟读成诵、丰富积累、感悟欣赏放在重要位置。【教学目标】: ? 1、让学生学会通过想象描写、再现情境、品味词句、体会诗情等欣赏诗词方法 2、培养学生借助工具书、课文注释自读古诗词的能力 3、让学生养成良好的诵读诗词习惯【教学重难】: 1、欣赏诗词的方法 2、通过感知诗词内容、领会诗情【教学过程】:【设计意图】：一、导入 中秋节是我们中国人的传统节日，应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子，然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天，我们就来一起欣赏三首咏月诗词。 （板书课题）通过情境导入，引导学生了解家乡民俗风情，加深对我国中秋传统佳节的感受。二、自学质疑 1、学生按学案要求，课前完成相关练习 2、学生同组质疑，互助释疑；老师巡视，发现典型疑难问题。“编制学案”，引领学生自主学习，培养自主学习习惯和能力。“自学质疑”培养学生质疑问难、合作探究的习惯和能力。三、交流展示 1、组内交流学案完成情况 一生读题及答案，其余同学核对并提出不同答案及答题思路，共同评议，以求最佳答案 2、班内交流 师逐题提问，小组推荐回答或板演 （口答第一题，板演第二题） 3、指生轮流朗读三首古诗词，从语音、语调、语速等方面互评 4、指生回答第三题紧扣“学案”，充分发挥“学案”的导学作用，激发学生的参与学习的积极性；“指导朗读”，从学生朗读入手，培养学生感情朗读，启发学生从读中悟情。四、组织背诵 1、看谁能又快又正确地把前两首背熟 2、理清句段顺序，边背边想象诗词中抒写的情景 3、同组互背互评 4、指生有感情背诵帮助学生丰富积累，提高诵读水平。五、作业 1、熟背前两首诗词 2、自学完成“学案”中四五六两大项巩固积累，培养阅读、感悟、想象能力。板书设计教学反思 中学 年级 语文 学科教案 课题： 中秋咏月诗词三首 课时计划： 2/2 主备人： 备课时间： 年 月 日 复备人： 上课时间： 【教学目标】: ? 1、让学生学会通过想象描写、再现情境、品味词句、体会诗情等欣赏诗词方法 2、背诵三首诗词，搜集咏月诗词名句 3、让学生养成良好的诵读诗词习惯【教学重难】: 1、欣赏诗词的方法 2、通过想象再现诗词描绘情景，品味词句、领会诗情【教学过程】:【设计意图】一、导入 前一节课老师和大家共同学习诵读并且试背了《中秋咏月诗词三首》，从整体上感知了三首诗词的内容，这一节课老师在和大家共同探究三首诗词所描绘的情景和抒发的情感。（板书课题）新旧迁移，自然过渡。二、合作交流 1、 组内交流“学案”第4、5、6题答案（轮流读自己归纳的三首诗词所展现的情景和诗人所要表达的情感，同组互评，发表不同意见，完善最佳答案） 2、班内交流 师逐题提问，小组推荐回答最佳答案培养合作交流学习习惯，激发积极参与学习兴趣。三、互动探究，精讲点拨 1、小组推荐逐题口头表述第4、5、6、题答案 2、师生共同评议，总结答题规律 第4题，抓住诗词中所写景物、特点，发挥想象，用自己的语言有条理描述。 第5题，找准能体现诗人情感的关键词，联系诗词意境，读中感悟。 第6题，开放题，可以从抒情、描景、语言等方面，言之成理即可。 3、再读三首诗词，感受诗词中情、景和语言的精美，（同位互读互评，推荐读，齐读）重点精讲，指导古诗文学习方法，教会学生找准诗词关键词，感悟诗词意境美，体