高考语文一轮总复习 第3章 第1节 鉴赏古代诗歌的形象课件.pptVIP

* 考题1 【考题精解】本题考查鉴赏诗歌作品中的人物形象。上片前两句以“发短”“髯长”“眉有棱”的细节刻画面容，写病态的容貌“突兀”，比僧人还奇怪；后两句写词人自己的性格特征，以终南山石头中生长的藤蔓作比，将“霜侵”“雨打”视作寻常经历，表现自己坚韧不拔的性格。 * 答案：容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 * 考题2 【考题精解】这是一道考查象征性意象的题目。古典诗词中常用花草来象征品格。兰、蕙都是香草，“滋兰”“树蕙”，是以培植香草来比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”“餐英”，则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。作者在这里引用屈原诗句，并用“滋兰”“树蕙”之词，显然是为了表达自己的志节和情操。 * 答案：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 * 考题3 【考题精解】诗题一作“塞北行次度破讷沙”。据说唐代丰州有九十九泉，在西受降城北三百里的辟鸟鹈泉号称最大。唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这段历史。“破讷沙”系沙漠译名，亦作“普纳沙”。这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。 * 考题3 【考题精解】诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。从第三句才写“平明日出”可知，这时黎明还没有到来。军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，时而铮钅从鸣响。栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是写其影响所及。首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。 * 考题3 【考题精解】三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿蜒如游龙，战士的盔甲像银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前。同时，战士的归来也使沙原增色，仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。 * 考题3 答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 * * 湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第一点要求是：鉴赏文学作品的形象。能力层级为D(鉴赏评价)。本考点为湖南省必考考点之一。 诗歌中的形象可以是人物形象，包括客观形象(作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)和主观形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”)，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象，如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”)、物象(事物形象，如《蝉》中的“蝉”)和景象(景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”)。 * 鉴赏古诗词中的形象，重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也说是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。 * * 一、答题方法 1．鉴赏意象型 提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？//作者为什么要描写这一形象？…… * 答题步骤与要点： ①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义； ②用精练的语言概括形象的特征； ③结合诗歌的主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果； ④紧扣题干要求，拟写答案。 * 例1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 第四桥 萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。 综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？ * 【答题过程】第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。“自把孤樽擘蟹斟”是描写人物形象的句子，“柔橹风前语夜深”是物我相通的拟人化的句子，其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词是关键词语。 第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。 第三步，紧扣要求，整理思路