高考语文一轮总复习 第2章 第1节 理解常见文言实词在文中的含义课件.pptVIP

再如苏轼的《石钟山记》中： ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 ②而渔工水师虽知而不能言。 * 分析：①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。 * 五、语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置为我们推断词义提供了依据。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。因此，我们可以根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 * 例如： ①信知生男恶，反是生女好。 (《兵车行》) ②今以蒋氏观之，犹信。 (《捕蛇者说》) ③低眉信手续续弹。 (《琵琶行》) * 分析：①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③“信”处于动词“弹”之前，作状语，为“随意”之意。 * 六、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，这样通过已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 * 例如： ①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 (《劝学》) ②灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 (《阿房宫赋》) * 分析：①句从句式结构来看，属于对仗，“跬”和“小”相对，即可以看出是“小步”“半步”的意思。②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。 * * 考题 【参考译文】 《魏略》说：刘备把军队驻扎在樊城。当时曹操刚刚平定河北袁绍，诸葛亮知道荆州是第二个受曹军进攻的地方，但刘表性格比较和缓，不通晓军事。诸葛亮于是到北边去见刘备，刘备与诸葛亮没有旧交情，又因为诸葛亮年纪比较小，就用接待一般的门客的礼节接待他。军内升帐完毕，其他的宾客都走了，只有诸葛亮留了下来，刘备也不问他(亮)想要说什么。刘备喜好结毦(用鸟羽兽毛做的装饰品)，当时正好有人把髦牛尾给刘备，刘备就开始用手结毦。 * 【参考译文】于是诸葛亮进言说：“英明的将军应当有远大的志向，只是会结毦就行了吗！”刘备知道诸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答说：“这是什么话呢，我只是靠这个来忘掉忧愁罢了。”诸葛亮于是说：“将军认为刘镇南(刘表)和曹操相比，谁更厉害？”刘备回答说：“刘表比不上曹操。”诸葛亮又说：“将军估计自己和曹操相比怎么样呢？”刘备说：“我也比不上。”(诸葛亮)说：“现在都比不上曹操，而将军的军队不过数千人，凭这个来等待敌人，恐怕不是个办法吧！”刘备说：“我也为这件事发愁，应该怎么办呢？” * 【参考译文】诸葛亮说：“现在荆州不是总的人口少，而是登记在册的人少，一般的住户征调到军中，心里就会不高兴；可以和刘表说，让国内没有登记的住户自己登记，这样的话国内人口就多了(，就可以征军抵御曹兵了)。”刘备听从了诸葛亮的计谋，所以军队就变得强大起来了。刘备由此知道诸葛亮有高明的谋略，于是以上等宾客之礼对待诸葛亮。《九州春秋》上所说的也是这样。 * 【参考译文】 我(裴松之)认为诸葛亮在《出师表》中说：“先帝刘备不因为我地位低下见识短浅，不惜降低自己的身份屈尊，多次来草庐拜访我，征询我对时局大事的意见。”那么就不是诸葛亮先拜见刘备，这是很明白的了。虽然听到的和看到的不一样，各有各的说法，然而不一样到现在这个地步，也太让人觉得奇怪了。 我上次接受诏书，让我搜集三国时期相同或相异的事情来给陈寿的《三国志》加注。陈寿的书权衡轻重得当，史实大多清楚而正确，实在是像一座适宜游览观赏的园林，是近代的一部难得的史书。 * 【参考译文】然而此书的缺点在于太过简略，常常有遗漏的地方。我奉旨寻求历史的详情，致力于完备周全。上溯历史搜寻过去的见闻，旁征博引遗事逸闻。我