人教版八年级历史下册第17课《科学技术的成就（一）》说课课件.pptVIP

朱阳镇第二初级中学 王鹏飞 我对教学内容的认识 我对学生的认识 教学目标 我的教学策略 我的教学反思 各位老师辛苦了！ 谢谢指导！ 《从神一到神十》 感想、启示类材料题答法 1、必须从材料出发，抓住材料中的关键词； 2、一则材料得出一点启示（感想）； 3、答案较长时，要分点分条做答。 材料三： 一开始我国在苏联的帮助下航天工业开始起步 但中苏关系破裂之后，中国科学家靠自己的 智慧走向成功。 材料四： 20世纪60年代-70年代探索建设社会主义时期 条件艰苦，左倾错误严重干扰科研的进行， 身处西北荒凉沙漠仍坚持工作。 材料五： 为研制两弹一星，全国几万个单位协同作战 包括大学、工厂、铁路、电力等部门。 材料六： “一不为名，二不为利。但工作目标要奔向 世界先进水平” ---邓稼先。 热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协同，勇于攀登的精神。 适时地将方法渗透在课堂教学当中，在学生的体验当中 更有利于学生能力的培养。 * 义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册第17课 说课目录 教学内容 学生学情 教学目标 教学重难点 教学设计思想 教学过程设计 理想课堂 课程地位、特点和作用 本课属于八年级下册第六单元：科技教育与文化。主要讲述了建国以来我国取得的科学技术的成就，从单纯的知识角度看，不困难，但比较枯燥。 但本课同时蕴涵了大量的情感态度价值观教育的资源，可以充分利用，能培养起学生对新中国成就的自豪感，并产生热爱祖国的情感；也能够学习科学家们的精神，成为对自己的一种鼓励；同时还可以树立科学技术是第一生产力的意识，这对于学生可以一生受用。 教学内容分析 建国以来 取得的 科技成就 “两弹一星” 袁隆平和杂交水稻 初步树立科学技术是第一生产力的意识 教材内容 知识体系 认识发展 教学内容分析 能力储备 心理特征 1 2 3 知识储备 建国以来新中国历经不同发展时期的史实 学生已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、 比较、归纳、概括历史知识的能力，抽象思维能力 和对某些历史理论的理解能力有一定程度的提高。 有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备 和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导 和加强。 学生学情分析 学会 会学 乐学 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解并掌握建国后所取得的科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的科学家 理解建国后我国科学技术发展的原因 1、利用信息技术，通过大量视频、文字资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境，培养学生利用材料学习历史课程的方法，努力提升学生的情商。 2、通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生合作探究和掌握处理历史资料的方法。 通过学习建国以来的科学技术取得的累累硕果，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育；通过对老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强先进事迹的介绍与讲解，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。 教学目标分析 教学难点 教学重点 1、两弹一星精神 2、杰出科学家的事迹 教学重难点 教学重难点 1、建国后科学技术的主要成就 2、分析建国后我国科学技术发展的原因 利用信息技术制作多媒体课件，通过大量视频、史料资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境，培养学生利用材料学习历史课程的方法 。 通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究，培养学生合作探究和掌握处理历史资料的方法。 重点 难点 解决办法 教学重难点 一个中心 两个基本点 新中国科技成就的影响力 基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能 学习动机激发 教学设计思想 本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PPT课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主义教育”这个永恒不变的主题。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生发挥小组合作精神，自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。 “一线五环”教学模式图 教 学 模 式 目标导向 巩固检测 讨论矫正 反馈暴露 自主学习 教师（主导） 学生（主体） 知识