欧姆定津教学设计方案.doc

欧姆定津教学设计方案 一、教学目标：1、教学目标： 1、了解电流形成的条件． 2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题． 3、巩固掌握欧姆定律，理解电阻概念． 4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用． 2、知识目标： 理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。3、能力目标： 学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。4、情感目标： 培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。 教具 学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻． 二、重点： 电流强度的概念、欧姆定律。 三、难点： 电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点． 四、教学方法：实验、讨论法。 五、主要教学过程 （－）引入新课 上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解． （二）教学过程 1、电流 （1）什么是电流？ 大量电荷定向移 动形成电流． （2）电流形成的条件：例如： 静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动； 电容器充放电，用导体与电源两极相接． ①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等． ②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动． ③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流． 导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱． （3）电流强度（） ①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度．简称电流，用表示 ②表达式： ③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA） ④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的．（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则） ⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反． 正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极． （4）电流分类： 按方向分成两大类：直流电和交流电 直流电：方向不变,如果直流电大小不变，就称为恒定电流，这是高中阶段电流知识的重点． 交流电：方向随时间变化 前面讨论了电流，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究． 演示 先给学生介绍实验电路图，教师按电路图连接实验电路，并请学生观察电表的正负接线柱，要求学生注意，正负接线柱的接法，为待测电阻（定值电阻）． 演示 闭合S后，移动滑动变阻器触头，观察电表的变化，说明导体两端的电压和电流都随导体的电阻有关． 启发学生思考：如何由实验得到电压和电流与电阻的关系呢？ 分析：用控制变量法，先保证其中的一个量保持不变，让其余两个量之间相关，然后结合起来分析． 保证电阻不变，调节电压，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数．电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体的电流，记录在下面表格中． 注意：这一方法可以类比数学中函数图象，用描点法来研究，启发学生思考物理与数学的联系． 把所得数据描绘在直角坐标系中，确定和之间的函数关系． 分析：这些点所在的曲线包不包括原点？包括，因为当时，．这些点所在曲线是一条什么曲线？过原点的斜直线． 把换成与之不同的，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线． 结论：给定导体，导体中电流与导体两端电压成正比，，或者 对不同导体，图象斜率是不同．相同电压下，两导体电流分别为、，，导体2对电流阻碍作用比导体1大，，．的倒数反映了导体对电流的阻碍作用．若用一个物理量来描述导体对电流的阻碍作用，；，称为电阻． 2、电阻 （1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻． （2）定义式： 说明：①对于给定导体，一定，不存在与成正比，与成反比的关系． ②这个式子（定义）给出了测量电阻的方法——伏安法． （3）单位：