3年级语文教案共案.docVIP

2014 年 月 日 概况 学校：南宁市澳华小学 授课人： 班级：三（ ）班 学 科：语文 课题：25.矛和盾的集合（第一课时） 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标 大目标：继续巩固识字方法。 小目标：1.学习生字、词语。2.正确、流利朗读课文，了解课文大概内容。 重点：学习生字，流利朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 反思＆评价1 内容提要 T（分） 关键项＆策略＆方法 反思＆评价2 一、启发谈话，揭示课题 二、初读课文，整体感知 三、质疑提问，初步释疑 四、指导写字 　 五、实践活动 5 20 15 ①出示矛和盾的图：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ ②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。　 学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 　①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。　②同座交流交流。　③全班初步交流所提的问题。　对于一些非重点问题，相机解决。　④提炼重点问题，明确学习目标。　以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？　这两个问题作为下节课学生讨论的话题。①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。　持　般　攻　炮　坦　战　神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒体演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及时评议。 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 概况 学校：南宁市澳华小学 授课人： 班级：三（ ）班 学 科：语文 课题：25.矛和盾的集合（第二课时） 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标 大目标：体会道理。 小目标：1..体会课文阐述的道理。 重点：.体会课文阐述的道理。 难点：体会道理。 反思＆评价1 内容提要 T（分） 关键项＆策略＆方法 反思＆评价2 一、复习问题，揭示目标 二、学生讨论，交流感悟 三、联系实际，加深理解 四、写字抄词 五、实践活动 5 20 15 　上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：　①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？　这节课我们就来讨论这两个问题。　①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。　②小组内交流。　要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。　③全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集的事例，加深对这句话的理解。①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。 概况 学校：南宁市澳华小学 授课人： 班级：三（ ）班 学 科：语文 课题：26.科里亚的木匣 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标 大目标：继续巩固识字方法。 小目标：1.学习生字。2.有感情地朗读课文，初步感知大意。 重点：学习生字，初步