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课题 2、金色的草地 课型 新授 第(1 )课时 教
学
目的 知识:结合课文理解,理解词语和句子,学习四个生字。
能力:有感情地朗读课文。
思教:进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。 重 点 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容,通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、激趣导入
1.大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?
2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
二、自读课文
1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文,检查朗读情况。
教师相机出示卡片,检查巩固生字。
玩耍 一本正经 谢寥(liào)沙 绒毛 假装 钓(diào)鱼
观察 花瓣 手掌
合拢(lǒng) 有趣
三、读书感悟
1.第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?
学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)
b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍
一下蒲公英的外形特征、生长情况。
2.第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对
学生表演。
d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。
四、开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。
小结:我们通过朗读对课文,有了一定的了解,下节课我们还要继续学习。 结合生活实际说一说
一起板书
自读课文画出不认识的生字借助拼音读一读
齐读课文
自己读课文,自己轻声朗读课文
默读课文在文中找出答案
交流
交流课前找的资料
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
自己找到内容读一读,边读课文,边思考问题。
指名说一说
自己读读课文,与同桌边说边演。
学生评议
学生展开想像
学生有感情朗读
师生共同评议
齐读1、2自然段 联系学生的生活实际。导入新课,激发学生的学习兴趣。
认读生字
忆旧知
理解课文
读中感悟
感悟升华 课 时 备 课 教 案
课题 2、金色的草地 课型 新授 第(2)课时 教
学
目的 知识:能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
能力:正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。写自己喜欢的句子。
思教:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。 重 点 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容,通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、复习生字、生词
出示生字卡片
二、复习一、二段
指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
三、感悟第三、四自然段。
★1.读第三、四自然段想一想那些问题?
★2.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?
请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 ,可以 、 。
早晨,花朵 , ,草地就 ;
中午,花朵
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