加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯.docVIP

加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯 　　[摘要]本文从小学少先队工作创新角度论述了新时期学校少先队建设对于学生良好道德习惯养成的意义，同时也探索了少先队工作与学校教学工作有机结合的有效途径，对于学校少先队工作的开展具有借鉴意义。 　　[关键词]教育优势 文化特质 队活动与教学 　　[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0143-01 　　一、积极开展既有意义又有意思的少先队活动 　　少先队活动“有意义”，指的是教育方向和原则要准确。少先队活动“有意思”，指的是内容与形式要统一，活动要有创新之处，要有趣、好玩、引人入胜、寓教于乐、打动人心、有吸引力，能够吸引少年儿童积极参与。 　　（一）辅导员要做到“三新” 　　1.辅导员理念要新。要创造性第开展工作，使工作的目标和方向明确，理念始终走在最前沿。 　　2.活动内容的策划要新。也就是要与时俱进，符合时代发展。比如结合时事，可以引入一些新颖的活动内容：“我问钓鱼岛”“爸爸的威力大还是党的威力大”“我的梦，中国梦”等等。 　　3.活动形式的策划要新。例如，每年的清明节我们都会组织学生参加扫墓等活动。通常我们都会把所有的备品提前准备好，发给学生。如果在活动前我们能让学生亲手扎一朵小白花，佩戴在胸前，相信对孩子的影响会更深，效果也会更好。 　　（二）活动设计要做到“三求” 　　1.求真。开展活动不能流于形式，不能走过场，要真正走近孩子的身边，走进他们的世界，不能为了活动而活动。 　　2.求异。2011年媒体曝光了“西安市未央区第一实验小学绿领巾”事件。在事件中，这些学校的辅导员虽然实现了“求异原则”，却变相给孩子划分了等次，会损害孩子对红领巾的情感认同与尊重意识，既不合法又不合规，更不合理。 　　3.求优。不求大场面、大气势，但求微中见真、近中见远，入心、入脑、求实、求优。 　　（三）队会活动要做到“三化” 　　每月至少一次的队会是基本的队活动形式，也是队员进行德育教育最有效的途径，要做到规范化、常态化、有效化。抓好这一契机，学校的德育工作就会更有成效，队员们的道德水平就会不断提高。常态化的队会会明确活动意义、不断增强队员的责任感、增进班集体建设活力；有效化的活动会在说、演、论、评、结等队会环节中给每一个队员以启示和引领。 　　（四）品牌活动要常抓常新 　　1.体验教育。这是一个“道德认知―道德情感升华―道德实践”的过程。实践中的体验，伴随在少年儿童道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程，深受少年儿童喜爱。 　　2.“手拉手”活动。初衷是倡导城市和农村、富裕和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族少年儿童之间通信、交往、互帮互助的实践活动，现已逐步完善为培养学生助人为乐的高尚情感，助其建立协调的人际关系。我们不仅要关注弱势群体，一方有难八方支援，更要从关爱身边人做起，开展如“手拉手对口班级互赠礼物”“与社会人士共同帮助单、无亲学生”“关注留守儿童”等活动。 　　3.“雏鹰争章”活动。1993年启动的“中国少年雏鹰行动”是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。如今十年过去了，各校少先队工作已经把“雏鹰争章”活动与学校的德育工作有机结合，采取多种评价方式和手段对学生进行评价，如星级评价、小标兵评价，还有积分卡评价等。 　　（五）以特色活动为统领，形成体系 　　要结合学校传统，从小处着眼，敢于不断拓宽和延伸。以“地方+特色”的形式，凸显本校少先队活动的特色，充分展示少先队活动的生命力。 　　二、正确处理好少先队活动与教学之间的关系 　　（一）“融”――将德育工作融于队活动、教学活动之中 　　学生的教育是一生的教育。试问：当今的孩子最缺少的是什么教育？我个人认为最缺少的是“是非观念教育”“挫折教育”和“感恩教育”。“官二代”和“富二代”的问题层出不穷，“星二代”的教育也频频亮出红灯，很多孩子都会在不同时期显现出不良的生长状况，还有的为此走上极端，葬送了一生。我们可以搜集适合学生了解的社会热点问题，将其穿插在我们的队活动中，同样，也可以将其放在课堂教学的环节设计当中，相信会引起每个学生的不同的反思。作为一位有智慧的辅导员或学科教师，要以学生的终生教育为出发点，把抽象的德育教育融入他们喜闻乐见的队活动中，渗透到教学的各个环节中，久而久之，学生不但会规范自己的行为，而且会变得思维敏捷，做事也能够有条有理、是非分明，实现教育教学的最优化效果。 　　（二）“助”――用少先队活动推进教学质量的不断提高 　　开展丰富多彩的少先队活动，既能让孩子健康快乐地成长，同时也能促进孩子的学习。大队的细胞是中队，要搞好中队的各项工作必须有良好的班风，它不仅是各项活动顺利开展的重要保