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医学生社会实践关爱留守儿童的机制探微 　　摘要：留守儿童健康成长的核心问题包括了：教育问题、心理问题、安全问题三方面。对于健康的理解，尤以医学生所体会的深度最为深刻。不论是对留守儿童身体健康的帮助，还是对其心理健康的引导帮扶，医学生都可以恰切地胜任。医学生的身上既有所有大学生所具备的素质，自身又以崇高的对生命的尊重和对人心的善意作为自己的精神土壤，且熟练掌握有专业的医学知识――此三点堪称精准地对照着留守儿童的三大问题，简直可称之“不二之选”。 　　关键词：医学生；精准关爱；留守儿童；社会实践 　　留守儿童的问题皆以繁繁总总的社会因素为根源。随着中国社会和经济体制改革的深入，国内经济发展突飞猛进，这便同时伴随着生存环境的严重差异性。“留守儿童”这个特殊群体的产生最主要的原因是农村剩余的劳动力，使农民外出打工成为一种势不可挡的潮流。而留守儿童一生的发展，对于我国现代化建设的影响与未来儿童在这一时期的教育水平息息相关。 　　大学生作为一种所有儿童正确的受教育走向，其积极参与关爱留守儿童的活动，会给留守儿童以准确的熏陶和人生引导。同时医学生作为特殊群体的大学生，符合留守儿童健康成长面临的几乎所有难题的一次性解决，其身份的特色和留守儿童问题紧密贴近，积极开展医学生以社会实践的形式及建立关爱留守儿童基地长期地对某一区域留的守儿童持续地关注帮扶将是卓有成效的形式方法。以下，以湖北省十堰市竹山县为例： 　　一.留守儿童健康成长面临的问题和挑战： 　　1.教育问题 湖北医药学院第四临床学院仁世林暑期社会实践队调查发现大多数留守儿童成绩平平，中等偏下、较差的共占69.08%。留守儿童因为年龄都还较小，自我控制力较差，再加上监护人因为种种原因而很少对其监督和辅导，与他们缺乏自觉主动的学习有很大的关系。当然，也有虽为留守儿童，但学习热情异常高，学习成绩也超乎寻常的孩子，我们经过深入的了解发现，其家庭要么出现重大变故，要么家长给予孩子的关注开明又多理解。总之而言，即使留守的问题对孩子的学习具备积极影响，其也必须满足更高要求的苛刻条件。 　　2.心理问题 处在身心发展关键时期的留守儿童，由于与其父母长期分离，孩子遇到心理问题无法及时开解，积压之深便给孩子造成了严重影响。孩子由于长期缺乏父母亲的关爱和抚慰，往往没有安全感，容易紧张焦虑，人际交往能力较差，他们的性格变得自卑、内向、不善与人交流悲观、脾气暴躁、冲动易怒。另外由于孩子父母不在身边，留在家里的只有孩子的祖辈，他们的娇惯和过分溺爱，使孩子缺乏管教和约束，依赖心理强，好逸恶劳，不遵守学习规章制度，旷课逃课等现象时有发生。 　　3.安全问题 留守儿童的周围存在种种安全隐患，一方面易受到他人的人身伤害或非法侵害，另一方面自己容易行为失控，走上违法犯罪甚至轻生之路。留守儿童多具有年龄小、判断能力差的特点，言行得不到正确的约束和引导，再加上紧急避险和自我保护的能力也较弱，导致溺水、被火烧、被水烫、交通意外、被拐卖、被殴打等事件时有发生。由于得不到亲情呵护，加上代管不力，农村留守儿童整个群体的安全问题不容忽视，这显然已经成为了我国社会转型时期的一个特殊的弱势群体。 　　二.医学生对留守儿童社会实践的方法方式及机制的探微 　　在帮扶的过程中，务必做到从实际出发，这是大学生下乡后遇到的最核心的问题。留守儿童的生活环境有许多自身的特殊性，一定不可主观想当然，不可行事不从实际出发。志愿服务本身也会遇到很多的困难，这都需要大学生去克服和自我提升。同时也应该建立帮扶工作持续机制：一是制度规范化，建立一个完整、科学、合理的工作制度，使帮扶工作有章可依；二是要有相应的考核激励措施，激发大学生志愿服务、奉献社会的热情和积极性。一届学生骨干帮扶周期结束后，要做好志愿者“接力棒”的交接工作，让志愿服务精神薪火相传，使帮扶工作进入一个良性循环的正轨。 　　对于医学生社会实践的具体措施探究如下： 　　1.健康的定义包括身体和心理两方面，对此，医学高校应首先建立起来一个志愿队，固定人选且多加学习和演练相关的技能。第一是安全自护知识、CPR急救演练和儿童健康知识趣味课堂的设计；第二是深入探索留守儿童心理特色，设置成套的系统的心理课堂、丰富多彩的梦想引导课堂，特征鲜明，符合实际且高效；第三参与实践队的医学生同时要掌握有丰富的教学技巧，学会处理课堂问题和跟留守儿童谈话深入沟通的能力。 　　2.大学生志愿服务的对象不仅仅只是针对留守儿童群体，更应该包括孩子父母及代为抚养孩子的爷爷奶奶。辅导孩子的监护人正确教导孩子的方式，避免志愿者离开后，留守儿童诸多不可避免的现实问题依然无法得到解决。形式则可以讲座，和组织集体亲子活动，游戏比赛的形式，加强孩子和家人的羁绊，促进其双方的相互理解。 　　3.关乎一切医学特色的对留