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大学生创新创业教育模式探析 　　摘要：指出了大学生创新创业教育作为一种实用性教育，并非单一的独立的教育，它强调创新性、创造性、实践性以及学生的全面发展，培养创新创业大学生对科技进步、经济的发展有着及其重要的作用。结合国外创新创业教育的发展，对比我国创新创业教育人才培养模式的发展现状并进行了剖析，提出了我国高校创新创业人才培养存在的问题。 　　关键词：创新创业教育；人才培养模式；教育模式 　　中图分类号：G647.38 　　文献标识码：A 文章编号2016 　　1 国外创新创业人才培养模式 　　1.1 美国高校创新创业人才培养模式 　　美国是世界上最早开展创新创业教育的国家。20世纪80年代初期，由于创业经济的快速迅猛的发展直接带动了美国高校创新创业教育。创新创业教育源于美国高校，开设创新创业教育课程的目的是培养学生的创新创业精神、提高学生的创新创业能力、提升学生的创新创业综合素质。美国的高校开展的创新创业人才的培养己经成为促进美国经济社会发展和推动美国科技进步的主要动力。经过近70年的发展，创业创新教育在美国己经非常成熟，美国创新创业人才培养模式的教育理念主要表现在以学生为中心，强调基础教育、素质教育和能力教育的培养。为了提高和改善学生的知识架构和学习思维，鼓励学生跨学科的学习、多学科融合、自主选择专业和课程，并为学生提供内容丰富的主辅修专业和交叉学科课程，对培养学生的实践能力和创新创业能力起到了巨大的作用[1～4]。 　　1.2 英国高校创新创业人才培养模式 　　英国高校创新创业人才培养模式源于1987年，英国政府发起的“高等教育创业计划”（Enterprise in Higher EducationInitiative），其主要目的在于培养大学生创业者的素质及品质，强调知识传授与工作学习相融合的重要性。1998年英国政府成立了英国科学创业中心（UKScience Enterprise Center，UK-SEC）来管理实施创新创业教育。伴随着英国政府一系列政策法规出台，英国的创新创业教育已经走上了成熟和稳定的道路。英国高校创新创业人才培养模式的教育理念主要是培养学生的探究能力和创新思维。英国高校在教授理论的同时注重与学生探讨科学的发展趋势，其教学的内容更新速度快，此外英国的高校注重对学生实践能力和开放性思维能力的培养，提高学生解决实际问题的能力和创新创业能力[5，6]。 　　2 我国高校创新创业人才培养现状 　　2.1 我国高校创新创业人才培养的发展 　　我国教育部于1999年公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》文件，文件中提出重视创新创业人才的培养工作，加强对教师和学生的创新创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。同年4月，教育部在中国人民大学、上海交通大学等9所高校中开展创新创业教育试点工作，这是我国创新创业人才培养的开始。 　　同比世界其他高校在创新创业培养模式的发展进程，我国高校也形成了符合我们当前国情的创新创业教育体系和模式[7～9]。 　　2.2 我国大学生创新创业教育模式 　　第一类是素质拓展教育与创新创业教育结合教育模式。将课堂讲授与实践教育相结合，运用讨论式教学方法培养学生的创新创业意识和精神，完善学生的综合素质。第二类是综合式教育教学模式。一方面以专业知识为导向，融入创新创业教育；另一方面学校从政策、资金、技术咨询等角度鼓励学生创新创业；同时以学校和社会实践活动为依托，以创新创业竞赛活动为载体，全面推动创业教育的进行与开展。第三类是创新创业技能培训教育模式。以丰富学生的创新创业知识和提升学生的创业技能为目标。同时高校还成立了科技园、科技孵化园搭建系统化的创新创业教育实践平台。 　　2.3 我国大学生创新创业教育特点 　　2.3.1 政策扶持 　　国家目前对高校大学生创新创业给出了很多利好政策，鼓励大学生创业，推动高校创新创业教育的发展。 　　2.3.2 创新创业课程体系 　　国内众多高校基于创新创业开设了理论及实践类课程。创新创业课程体系也初具规模和水平。 　　2.3.3 教学方法多样化 　　与传统的教法相比，教师逐步采取了案例分析、讨论互动、角色模拟、实习实践、技能竞赛等手段和方式，全面开展创新创业教育。 　　2.3.4 创新创业教育项目化 　　依托于创新创业教育体系，结合创新创业方向，形成了多种创新创业项目，重点培养学生的创新、实践能力。 　　3 构建理工科院校创新创业人才培养模式 　　3.1 院校创新创业人才培养模式下创新创业教育与专业教育相融合 　　创新创业教育不能被隔离发展，其应同专业教育有机的融合起来。教师在教授专业课程过程中将创新创业教育融合进去，在进行创新创业教育时也需要专业的指引，创新