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如何做好中学班中任工作.doc
如何做好中学班中任工作
学校管理离不开班主任工作 ,只有做好班主任工作,才能够做好班级管理,良好的班级管理才会促使学校更加有序的发展。班主任工作是一项艰巨的工作,在班主任工作中我们要付出更多。一路走来,看到孩子们的成长,我们感到更加欣慰。作为一名班主任,要用爱去关心每一位学生,要尊重每一位学生,让爱的阳光洒满每一个角落。
一、用耐心打动学生
中学阶段是孩子们成长的关键时段,作为老师我见证了他们的成长。同样地,在很多方面,孩子们也改变了我,让我认识到:教育学生,必须要有耐心。比起简单直接的批评指责,真诚耐心的教导效果明显要好得多。刚刚担任班主任工作时,我比较内敛文静,年轻学生较少与我沟通。但有时我又是一个脾气很急的人,这恰恰是一柄双刃剑。当我在班级管理中用其披荆斩棘时,不仅伤及学生,也会时常伤到自己。比如:有一天晚自习课,教室卫生未打扫,我立刻用大嗓门“炮轰”。点其值日生名,责其行。这种镇压式的做法,不仅没有从根本上制止这种行为,还干扰了正在做题,看书的学生的思绪。效果不好。太直接的批评有时候会伤害到孩子们。不仅效果不好,自己也一直生活在愤怒中。气得自己吃不下、睡不好,甚至还经常的生病。幸运的是,我身边有一群热心无私的同事,在他们的帮助下,我慢慢地明白:要想办法解决问题,生气没有任何意义。之后,班主任工作竟然轻松了许多。再如,我们班有个孩子开学不到一个月迟到了5次,我采取了在走廊罚站,严厉批评的方式。但是,他又第六次迟到了。这一次我没有多说什么,心平气和地告诉他,明天老师早晨打电话提醒你出门的时间。我没有责备的语气,只是每天早上提醒他“该上学了,别磨蹭了”效果非常明显,他在后来的半年中很少迟到。这两件小事给我提示了一个道理:用耐心的真诚的教导更容易打动学生。现在,每当学生们出了各种各样的问题后,我已经不会奇怪,因为学生还是孩子,作为成年人的我们每天都会出现这样那样的差错,何况成长中的孩子们?我学会冷静下来,去思考:“为什么他或她会这么做?遇到这种情况我该怎么做?怎么才能让他或她明白这是不对的?”这样,慢慢地从学生的角度看问题,不要盲目地批评,不要过于直接批评而是耐心地用生活中的例子给孩子们讲道理。理性地对待孩子们成长中的错误,帮助他们健康成长,这才是班主任工作的艺术。
二、用表扬转变学生
刚当班主任时表扬的话很少说,因为我觉得我的工作就是发现学生的缺点,指出来,帮助学生改正,这样他的缺点就会少了一个。但是,经过一段时间的班主任工作之后,我发现自己错了。指出错误是必要的,但是,表扬的作用远胜于批评。我们班有一个孩子,比较单纯天真,学习成绩不好,像个小学生一样,用他家长的话说就是不太立世。批评教育没少进行,但是效果不明显。但是,一个偶然的机会,改变了他。在一次劳动课上,他表现积极主动,我郑重表扬了他,从那以后,这个孩子就像忽然找到了自信一样,变得懂事了,偶尔忍不住犯个错误什么的也知道找我主动承认,批评的话也能真正听进去并且会认真的去改正。学习上知道用功了,学习成绩忽然就进步了,在今年的考试中他取得了令自己满意的成绩。这一件事,让我深刻体会到了每个孩子都需要时间来成长,体会到了表扬给孩子带来的心灵上的鼓励与振奋。从那以后,我学会了表扬,多多表扬学生们。有人曾说:“好孩子是在表扬中长大的”。对于学生,要表扬、表扬、再表扬,将学生身上哪怕最小的闪光点放大,帮他们发现自己的优点,找到自信,没有哪个孩子不在意自己的形象。一旦知道自己有优点,就会为了维护自己的优点而努力改正自己的缺点。
三、用身教影响学生
这是我做班主任工作的最大体会。学生们的眼睛是时刻看着自己老师的。当然,我们不能给孩子们养成一切向老师看齐的习惯,学生就是学生,老师就是老师,学生不能要求和老师一样,因为身份不同,社会对这两者的要求也不一样。这一点首先要让学生们有清醒的认识。接下来,在学生们明白了这点之后,对学生提的要求,我一定会首先做到。
比如:有一天我上课时迟到了3分钟,前排有同学开玩笑的小声说:“噢,老师你迟到了。”我记得我的第一反应是:“我是老师,不用你管,你只管看书把!”但是,转念一想,我说:“你说得对。今天老师迟到了,对不起。” 我会一直记住学生们当时的表情,意外和敬佩。我知道,从那天开始,再有学生迟到一定会自觉认识到自己的错误。既然是规定,那么每个人都应该遵守,不能因为我是制定者就可以不遵守这一规定。相反的,想让这一规定得以执行就必须首先带头遵守。这件事让我深刻体会到了“为人师表”的意义。简单的四个字却是一面镜子,需要坚持,需要付出。教育学生,很多时候无声的行动对学生的影响远远超过语言上的说教。每当我觉得辛苦时,就想起一个学生鼓励我的话:“老师,你的生命会因为这份辛苦而精彩!”
四、用信任激励学生
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