从补习天王到三三四新学制——探讨教育产业化的转型现象.PDFVIP

從補習天王到三三四新學制——探討教育產業化的轉型現象 黃汶欣 引言 ︰無可避免的教育消費年代 現今社會的消費文化 （culture of consumption ）五花八門令人眩目，並不囿於一買 一賣，可見可觸 （tangible ）以金錢換取貨物的傳統交易儀式，更甚者是無形 （invisible ）和無可量度的知識在香港也逐漸成為產業 ，跟消費掛勾 。特別是經 歷過九七金融風暴之後，香港學界面對資源短缺和適齡學生收縮的雙重壓力，各 方面正試圖以更具效益的營運模式，繼續辦學和開拓內地新市場而力爭上游。經 濟機遇委員會（下簡稱機遇會）和前特首曾蔭權不約而同表明，要落實六大產業 1 中高等教育產業的未來發展方向。 香港教育政策從港英政府推行九年免費普及教育開始，後因政治因素為由而強行 採用母語教學，今天又怯於商界市場對大學生語文能力不足的壓力，改革為三三 2 四新學制 。香港教育政策一路走來似乎不是受政界 ，便是受商界影響 。由從前 教育服務是不可賺錢的商業概念 ，到現在學者鼓吹教育產業大有優勢的轉型現 象。我們看到學生、家長、教育機構和高級學府等等都向著經濟和成本效應靠攏。 在整個教育產業中，幼稚園、中學、小學 ，到大學多年來都在扮演工廠流水作業 的培訓機構角色，老師、教授和校長們儼如廠長掌舵一切運作，目標是製造大量 的學生／產品投入勞動市場。我們這一代在朝令夕改的教育改革（下簡稱教改） 氛圍下學習成長，每一個學能測驗和公開考試關卡彷彿是「品質檢定」（quality check ）和「品質控制」（quality control ）的必然程序 ，志在擇優捨劣，而一張張 1經濟機遇委員會在2009 年6 月22 日就六大產業︰教育服務、檢測和認證、創新科技、醫療服 務、文化及創意產業、環保產業，發表了《經濟機會委員會提出推動六項產業的建議措施》和《有 關經濟機會委員會提出之六項優勢產業的小組研討會討論摘要》，指出香港具備發展教育服務的 潛力和競爭優勢。 2根據香港考試及評核局在香港中學文憑(Hong Kong Diploma of Secondary Education HKDSE) Examination 簡介中表示，在2009 年新高中學制即三年初三年高中以及四年的大學課程，以取 代沿用已久的三年初中 ，四年高中以及三年大學基制。 1 3 的證書和 「五星星」成績就是優質產品的證明。 從「不要輸在起跑線上」的學前幼兒班（playgroup ）甚至是尚未出生的胎教班， 到時至今日公開考試「摘五星星之旅」，學生和家長也在不斷地跟考試制度鬥過 你死我活。但與其說大家是抱著拼死一戰的心態去爭取好成績以入讀大學，倒不 如說大家想怎樣在這個乏善可陳的考試基制下，繼續以不費吹灰之力而巧取功 名。看看滿佈橫街小巷的補習社／書院／學店在報紙頭版大賣廣告，全力打造旗 下的補習老師成為天王天后或專業成功人士 ，無論是來自甲級（band one ）還是 丙級（band three ）的學生，只要消費得起，貼題秘技和精讀筆記便唾手可得。學 生／消費者爭相前來報讀「考五星星」命中率高的補習社，而且，奪星的學生還 會得到補習社的獎賞回贈，諸如手提電腦、音樂隨身聽、獎學金等等，總之，學 生和補習社也達至所謂雙贏 （win-win ）的局面。補習社的商品化消費教育模式， 是以最短的時間提供最多最快捷的「服務」讓學生巧取五星星，跟在學校長年累 月浸淫的學習過程可說是背道而馳，相反，對於處身在速食時代的學生和家長來 說，這則是以最低成本達至最大利益的短線投資。 機遇會曾就有關六項優勢產業的小組研討會中重申，香港教育服務對於內地和海 外也極具發展的潛力和競爭優勢，特別是珠江三角對學術需求甚殷，絕對有能力 吸納更多內地和海外的學生在港就讀。如此同時，前特首曾蔭權也在其任內的《施 政報告》中表示 ，為鞏固香港的區域教育樞紐地位，提升香港的競爭力和未來發 展，已撥出四幅全新土地予四個辦學團體興建國際學校，未來更考慮讓更多的內 地高中學生來港修讀課程，以及增加非本地學生人數，令香港學園邁進更國際化 的層面。 3香港中學文憑的成績匯報共分五個等級 （一至五級），第五級為最高等級。在考獲第五級的考 生中，表現最優異的，其成績會以「** 」標示，隨後表現較佳的則以「* 」標示。表現低於第一 等級的會標示為「不予評級」。