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习 作 指 导 课 教 案 习作课次 第1次 题目或话题 观察一种自然现象 习作要求 选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等。把每次观察到的情况记录下来，观察时要注意自然现象的变化，抓住特点，展开联想。题目自定。 教学目标 1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2.结合习作要点提示，明白写好景物的要领。3.能按作业要求，连续观察，注意写出它的特点。自己定题目。按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞请同学们说说课前观察的情况。1．轻声读文，完成练习。（1《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（???? ）和（??????? ）两方面的特点。（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧又分（?????? ）、（????????? ）、（?????????? ）三种情况来写的。仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？学生同桌讨论、交流。读了习作要点提示后，你明白了什么？小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的小结：结合习作要点提示，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。抓住景物的特点。 习 作 改 评 课 教 案 习作课次 第1次 题目或话题 观察一种自然现象 习作要求 通过改评使得作文的思路更清晰、语言更美、表达更精准！ 教学准备 各同学写好的作文 改评过程 一 商定 改评 标准 回忆 习作 要求 选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等。把每次观察到的情况记录下来，观察时要注意自然现象的变化，抓住特点，展开联想。题目自定。 总体 情况 概述 本次习作，大部分同学能抓住景物的特点与变化来写，在仔细观察的基础上加入了自己丰富的想象，字里行间流露出小作者对大自然的热爱之情。但是也有同学的习作错别字太多，景物的特点写得不够详细，没有主次之分。 改评 标准 商定 语句通顺、结构完整、有详有略；能抓住特点描写，并能展开丰富想象，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法；写作时按照一定的顺序，做到有条理；这三个方面都达到了得优秀，达到两点了得良好，再差点得及格。 二 示范改评典型习作（题目、作者、主要特点、提示或教给的改评方法） 1.出示范改的习作。 2.师介绍范改步骤：老师先整体浏览一遍习作，看是否符合习作要求，然后默读习作，逐字逐句修改，最后又浏览一遍，写下眉总批，打上等第，写下日期。 3.小结改评方法：一读、二品、三改、四评。 三 自主 互评 互改 习作 预设（形式、要求、方法或步骤） 生成 1.出示改评标准 文从字顺、结构完整、有详有略； 能抓住特点描写，并能展开丰富想象，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法； 写作时按照一定的顺序，做到有条理。 2.出示习作等第评价的标准 3.强调改评的步骤： 一读 二品 三改 四评 学生的改评大部分以品析为主，对改评的习作不足之处缺乏合理的修改意见。 四 推荐 欣赏 佳作 今天中午老师浏览了同学们的习作，一篇篇佳作呈现在眼前，你们太了不起了，特别是 的习作 ，写得真棒！让我们一起来欣赏一下。 师范读佳作。 你觉得他写得怎么样？好！老师忍不住批阅了她的习作。 展示已改评的习作，选择其中的一两个眉批和总批作重点点评。（好与差） 整篇习作老师觉得不仅文从字顺、表达了真情实感而且新颖独特……所以老师给她评了个“优秀☆”最后还写上了日期。 你觉得老师改得好吗?好，那是因为方法好。 师介绍：老师先整体浏览一遍习作，看是否符合习作要求，然后默读习作，逐字逐句修改，最后又浏览一遍，写下眉总批，打上等第，写下日期。 五 自我 完善 习作 学生根据改评标准和修改意见自我完善习作 六 课堂 总结 “文章不厌不回改”这节课通过我们齐心协力的修改，我们的习作思路更清晰了，语言更美了，表达更精确了。总之，字字斟酌，句句推敲，持之以恒，修改习作的好习惯一定能养成。 教后记 习 作 指 导 课 教 案 习作课次 第2次 题目或话题 修改《拔河》 习作要求 1．学会根据老师的批语修改习作。 2．明确有详有略的写作方法。 教学目标 1．阅读老师批改过的一篇习作，读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略。 2．读懂本次习作的要求，能参照老师的修改意见，把这篇习作修改好，誊在自己的作文本上。 3．培养认真修改习作的良好