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对提高地理教学效率的探索与思考 　　【摘 要】在实施新课改的进程中，要提高地理教学的效率，只有把握科学的原则，运用正确的方法，才会取得理想的效果。本文阐述了教学中应遵循的四条原则。 　　【关键词】原则；重理；导记；精炼；常新 　　为使高中地理教学永葆活力、青春常在，教师不仅要钻研本专业和其它学科的知识，还应根据地理学科的特点、新课标的要求和学生的实际，严格遵循以下四项原则。 　　一、要遵循“重理”的原则 　　什么是高中地理之“理”呢？简言之，是指地理环境各要素的基本概念，各要素的发展变化规律及它们之间的相互联系，地理环境与社会发展的关系，自然条件与生产的关系，各生产部门间的相互关系，以及生产配置等基本理论的初步知识等。 　　坚持重“理”教学，能使学生正确地宏观把握学习地理的方法。地理之“理”是地理知识的筋骨，体现了地理知识严密的内在联系，形成了地理学科的系统性、整体性。学生认识到了这一点，便能从思想认识上奠定学习地理的基本方法，纠正学习地理靠“死记硬背”的偏见。重“理”教学是突出教学重点，突破难点的战略措施。地理之“理”一般是中学地理知识的重点和难点，坚持了重理教学，则突出了重点，扣住了难点。反之，哪怕你将“理”之外的内容讲得如何生动，到头来也只是拣了芝麻，丢了西瓜。坚持重“理”教学，功夫主要下在“讲”上。我们要努力锤炼教学语言的准确性、文学性、趣味性，深入浅出、条分缕析，从个别到一般，从专题到综合，把“理”讲得形象生动、清晰剔透。做到讲一个问题，突破一个问题，不要弄成“夹生饭”。在教学时间上，要根据需要对章节教时重新安排，要舍得花时间，不要担心不能面面俱到。当然，讲述时在深度及联系其它学科知识方面均要考虑学生能否接受。 　　二、要遵循“导记”的原则 　　任何知识的学习都离不开记忆。中学地理知识中的理解性内容需要记忆，记忆性内容自不必说。如仅地名一项，前些年的《中国地理》《世界地理》上下册中约有1350个左右的地名，此外还有附图、表格和注解中的几百个地名。完成如此大量的记忆任务，成为教学中的一座高峰。而跨越高峰的办法是“导记”。应让学生懂得理解性记忆的重要，掌握比较记忆、归纳整理记忆、联系记忆等方法。 　　比较记忆是指对不同地理事物的特征成因等进行对比，以加深理解和记忆。如在理解、记忆冷锋、暖锋、准静止锋的特点成因及天气现象时，可列表进行比较。在理解“城市生态系统”概念时，可将组成城市生态系统的四个组成部分的特点与自然生态系统的情况比较。归纳整理记忆法是对地理知识分类和整理，如在理解教材知识脉络结构、高初中知识有机联系时，可将各章节知识进行横向与纵向的归纳，将高初中知识进行纵向的归纳，深化理解和记忆。许多地理规律能在地图上直观反映出来。如昼夜长短，正午太阳高度随纬度的变化规律，可在光照图上反映出来；理解与记忆该规律，可联系光照图进行，效果会更好。对于大量的机械性记忆内容，可导之以查图、填绘地图记忆。如“模糊轻松”记忆、特征记忆、趣味记忆、比较记忆、归纳整理记忆等方法。通过记忆同一类的个别，进而掌握同一类的整体，尽量减少输入大脑中信息量的记忆方法。被人谓之“模糊轻松记忆法”，如记发达国家的工业部门，一般少不了钢铁、机械 、纺织、食品、化工、电子等，美英法加记飞机，美国再加记原子和宇航即可。其它部门可另记。虽不甚精确 ，但也差之不远，并大大节省了学习时间。 　　趣味记忆可寓学于乐，是攻克记忆难点的最有效方法。地理知识中，地理事物的分布，同类地理事物的名称、排序等类型的知识属记忆难点，但一经趣味处理，便能收到花时少、记忆深，甚至终生难忘的效果。如对我国居世界首位的矿产“钨、锑、锡、钼、锌、钛、钒、稀土”，可导之以谐音趣语“五弟寂寞心太烦兮”助记。记世界水力资源丰富的前六个国家属记忆同类事物的排序，在记住名称的基础上，可用“我联系买大衣”趣味助记，我表示我国，“联”表苏联，“系”近“西”表巴西 ，“买”近“美”（声母相同）表美国，“大”表加拿大，“衣”谐“伊”表扎伊尔。 　　在教给学生记忆方法的同时，还要在教学中结合教材内容举例说明哪些是记忆重点，哪些是记忆难点，哪些要详记，哪些可略记。 　　三、要循序“精炼”的原则 　　“练”是学生巩固掌握知识所不可缺少的环节。练习应坚持“精练”原则，做到以下几点： 　　1.精选习题。无论是练基础，练专题，还是练小综合、大综合，教师要广泛占有资料，在比较之中于相同处确定练习重点，于相异处取练习题型及查漏补缺，结合学生实际精编代表性强、针对性强的习题进行练习。 　　2.练重点、练题型。以教材的重点、难点内容作为练习重点，练后及时讲评。研究高考题型及其变化进行题型练习，能使学生临阵不慌。 　　3.练倾向性薄弱环节。每次考练后，教师应统计分析哪些内容是哪些学生的薄弱