巧用多媒体，构建高效政治课堂.docVIP

巧用多媒体，构建高效政治课堂 　　【摘 要】随着社会的进步，科技日新月异，现代化信息技术迅猛发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。在教学过程中，抓住时机，充分利用多媒体图、文、声、像的特点，与教学内容相结合，提高学生兴趣，构建高效政治课堂。 　　【关键词】多媒体；高效；政治课堂 　　目前，我国教学中突出的问题之一就是：教师教得很辛苦，学生学得很累，导致学生没有获得应有的进步和发展，存在着教学效果不良、效率低的问题。而多媒体信息技术不仅可以综合运用文字、图像、声音显示教学内容，而且可以打破时空、地域等条件的限制，把学生带进虚拟的世界，使枯燥乏味的政治道理变得形象生动。它把书本知识活灵活现，活跃了课堂，真正实现了因材施教，提高了学生素质，促进学生的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效率。 　　一、打造高效课堂的必要性 　　新课程改革实施以来，一些教师虽然在教学方式和学生学习方式上做了一些尝试，但是日常教学中传授式教学仍然是课堂教学的主要方式，“满堂灌”现象还是很严重，普遍存在着教师“无效”工作和“低效”劳动的悲哀。学生也缺乏主动学习的意识。在网络信息时代的今天，我们的传统课堂缺乏现代气息，从而使90后的孩子们不能“钟爱”我们的课堂，导致学生学习政治的兴趣缺失，课堂教学效率低下。打造“高效课堂”，提高学生的学习兴趣，是政治教学的当务之急。 　　二、如何巧用多媒体，构建高效课堂 　　1、充分认识多媒体的地位与作用，正确定位 　　多媒体的运用在当今的政治教学中越来越受到老师的青睐，但是，老师应该将其准确定位，多媒体在课堂教学中只能起到一定的辅助作用，不能利用多媒体来代替授课本身。例如在讲授我国的环境国情时，通过展示一些空气污染、水污染的图片让学生加强认识，以讲授我国现在的环境现状为主，以图片展示为辅。 　　2、充分利用多媒体，提高学生兴趣 　　美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。兴趣直接影响到学习效果，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，启迪其智力潜能。”因此，作为教师，在课堂上如何激发学生的学习兴趣，启迪学生的智力潜能，显得尤为重要。那种以一块黑板、一支粉笔为主要教学手段，枯燥无味的教学模式，已显得苍白无力，学生感到乏味。在教学实践中，我将图像、声音、视频、动画等多媒体信息素材下载下来，设计成多媒体课件辅助教学。对学生的多种感官进行刺激，调动了学生学习的积极性。比如在讲到初二上册“彼此尊重才能赢得尊重”这一框题时，我给学生播放了“晏子使楚”的视频，吸引了学生的注意，极大地提高了学习兴趣。这样学生就能把全部精力投入到学习活动中去，起到事半功倍的效果。 通过制作多媒体课件，课堂容量大，气氛活跃，学生参与度高，能有效地调动学生学习的积极性，使学生变厌学为乐学，学生自主学习、合作学习的能力得到培养，课堂教学效益显著提高。 　　3、善用多媒体，突破重点难点，提高教学效果 　　初中政治教材中，一些内容较为抽象，特别是重点知识，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是一知半解、不知所然，学习效果很是不佳。而运用多媒体课件辅助教学则能改变传统中“一支粉笔书中夹，一根教鞭空中划”的陈旧教学模式，帮助学生理清重点难点，有目的地学习。例如在讲授初三“我们的社会主义祖国”这一框题时，学生对本框题的重点知识我国的基本国情――我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一理论知识不甚理解时，我通过展示一系列的图片、数据资料以及影像资料，帮助他们认识到初级阶段就是不发达阶段，表现在政治、经济、文化等各个方面。从而有效地突破了教学的重难点，提高了教学效果。 　　4、妙用多媒体，不搞花架子，重课件的时效性 　　漂亮的课件的确能吸引学生的眼球，但是绝不能剥夺学生主动思考、学习知识、合作探究、培养技能的能力。这就需要教师们在制作课件时，不能过于花哨，课件以简洁明了为主，文字太多易使学生感到疲劳。而课件中过多的图片、视频或者动听的音乐，就会容易分散学生的注意力，打断学生思维的连续性，会冲淡课堂教学的主题，这样一来，不仅不能辅助教学，反倒会影响教学目标的实现。所以，想要追求高效的课堂，教师在课件的制作内容上要少而精，忌繁杂，求简练。 　　总之，多媒体教学手段整合了图形和影像等多种元素，图文并茂，化难为易，化枯燥为有趣，化静态为动态，化抽象为具体，是优化政治课堂教学的有效途径。只要巧妙、合理、适度地使用多媒体，就能弥补传统教学手段的不足，为学生创造一个宽松的、充满趣味的学习环境，使他们在身临其境中兴趣盎然地参与教学活动，最大限度地发挥学生的主体作用，提高学生的潜能与创造力，使初中政治课堂充满色彩与活力，使课堂教学达到良好的效果。 4