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影响书面更正性反馈效果的3个因素 　　摘 要：书面更正性反馈是近年来第二语言习得和语言教学领域的热点话题。学者们通过实证性研究试图探究作为负面证据的书面更正性反馈是否能有效提高学习者书面作业中语法使用的准确性。尽管这些研究都证实了书面更正性反馈的有效性，但是究竟哪些反馈方式和哪些因素影响到反馈效果，研究者却得出了差异较大的结果。本文通过对近年来书面更正性反馈研究的梳理，试图分析学习者、环境和反馈方法等因素对书面更正性反馈的效果产生的影响，并基于这些因素尝试提出对书面更正性反馈研究和外语教学的启示。 　　关键词：书面更正性反馈;纠错;外语教学 　　书面更正性反馈是近年来第二语言习得和外语教学研究领域的热点。由于这些研究的侧重点和关注有所不同，得出的结果也有较大的差异，甚至产生一些矛盾的结果。正如Guenette所指的那样[1]，“在书面更正性反馈研究中之所以会出现矛盾的结果很有可能是由于每个研究的设计和方法论不同，而一些外在因素超出了研究者的控制范围。”Evans把影响书面更正性反馈有效性的因素归结为3类[2]：学习者因素、背景环境因素和方法因素。本文通过对近年来书面更正性反馈研究的梳理，试图探究这些因素对书面更正性反馈的效果产生的影响，并初步探讨这些因素对书面更正性反馈研究和外语教学的启示。 　　一、影响书面更正性反馈效果的学习者因素 　　（一）学习者的语言能力