四数下第五单元教案.doc

第五单元 小数除法 单元教材分析： 本单元分为五部分，第一部分是除数为整数的小数除法；第二部分是除数为小数的小数除法；第三部分是积、商取近似值；第四部分是循环小数；第五部分是小数四则混合运算。 通过“精打细算”“参观博物馆”的情境，说明除数是整数的小数除法在日常生活中应用。除数为整数的小数除法和整数除法的计算相似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。除数为整数的小数除法又是除数为小数的除法的基础，因为除数为小数的除法都要转化为除数为整数的除法。通过“谁打电话的时间长”的情境，学习除数为小数的除法，引导学生自主探索，利用“把被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化为除数为整数的除法。通过“人民币兑换”的情境，学习求积、商的近似值。通过“谁爬得快”的情境，计算蜘蛛和蜗牛平均每分爬多少米。在计算过程中发现商的小数部分会有一个或几个数字不断重复出现，从而介绍循环小数。通过“电视广告”的情境，学习小数连除、乘除混合、四则混合运算以及在实际生活中的应用。 单元教学目标： 1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。 2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。 3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 具体课时安排如下： 课题： 精打细算 教学内容：课本第61页精打细算（小数除法一） 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教学重难点： 1、进一步体会除法的意义。 2、经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教具准备：图片，投影仪，纸卡。 课 时划 分 ：新课教学1课时，练习1课时 教学过程： 一、创设情境： 教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？ 1、引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。 2、先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。 二、自主探究，解决问题 教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。 学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。 指名汇报。 （1）估算。 （2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5 （3）元转为角化整数乘法。 （4）商不变的规律。 讨论：问题一：小数点的位置怎么办？ 问题二：除不尽怎么办？ 总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。 教师根据学生汇报板书：11.5元=115角 3、小结。 教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。 三、巩固与应用： 　（指导完成第６１页“试一试”） 第1题：注意商中间有0； 第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除； 补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。 四、总结。谈谈自己在今天学习中有什么收获？ 板书设计： 精打细算 ? 课题：参观博物馆 教学内容：课本第62-63页　 课题：电视广告 教学内容：课本第71—72页电视广告（小数四则混合运算） 教学目标： 1、通过计算电视广告每秒多少元，学会小数连除和乘除混合运算，体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。 2、会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。 教学重难点： 1、学会小数连除和乘除混合运算，体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。 2、培养并提高学生的计算能力。 教具准备：投影仪，图片 课时划分：新课教学1课时、练习巩固2课时 教学过程： 活动一：创设情境 1、出示文字信息。 问：从题中你懂得了什么？ 问：你能计算电视广告费平均每秒多少元吗？ 2、导入新课。 活动二：探索学习 1、适当的分析题目，帮助学生理解题意。 2、让学生试着解答。 3、根据学生的回答板书算式。 师：同学们，看着这么多的算式，你有什么想法？ （引导学生对比、讨论、研究不同的列式方法及算式表示的意义。） 4、小结。 ①在综合算式中，懂得运算顺序。 ②小数混合运算和整数四则混合运算的顺序是一致的。 活动三：、巩固与应用 1、试一试： ①其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运