如何有针对性的辅导学生.docVIP

如何对学生进行针对性的辅导 课程“标准”指出，数学教学要促进“不同的人在数学上得到不同的发展”。在平时的教育教学过程中，我们经常会遇到一个非常棘手的问题。作为老师我们总是一腔热情的希望自己的学生们个个乖巧听话、成绩优秀。可是，实际情况却与我们的愿望相差甚远，总有那么一小部分学生不尽人意。他们不论是在行为习惯上，还是在学习成绩上，甚至在思想意识上都离我们的要求很遥远。在现实的教学生活中，我们经常会看到某些学生被留在教室里很长时间，学习成绩却没有什么明显的进步。另外有些学生却又得不到老师的关注。这使我们感到很烦恼，很无奈，成为我们教育工作中的一大心病。 在教学中，我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。因此，对学生的辅导是我们提高教学质量的一个重要手段。但是如何有效的对学生进行针对性的辅导，对每个教师而言，是需要好好把握的。给哪些学生进行辅导，如何把握辅导的时机，如何提高辅导的效率，怎样用恰当的学习方法辅导都是需要去仔细琢磨的问题。在教学中如何对学生进行针对性的辅导呢？结合自己的教学实际，我认为可以从以下三个方面进行： 一、对优秀生的辅导 人人喜欢优秀生，人人都想成为优秀生。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带。一个班级要想发展得好，必须有领头雁，这个领头雁就是优秀生。在教学中我们可以从以下几方面对优秀生进行辅导: 1.保护优秀生的学习积极性。 优秀生的基础知识较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极发言，善于交流。随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我们可以经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。 大家看，这是2015界我们班毕业的一位同学，他叫庞群智，这个同学思维非常敏捷，但最大的毛病就是粗心和写错别字，后来我发现他有一个特长，就是写诗，我利用他的这个优势，积极鼓励他要坚持下去。比如那年我教学的《分数乘除法混合计算复习课》我把他写的诗诗贯穿于我的课堂教学中，当时我是这样说的：我们班有位同学很有才，不但会写诗，还特别爱思考问题和提问题，每次上课他都会给我们带来意外的惊喜，我想有的同学已经猜到他是谁了？（庞群智） 又如：那个学期快临近毕业，我又上了一节《简便运算》，我再一次把他写的诗贯穿于我的课堂教学中，并作为我这节课的导入：同学们转眼间大家马上就要毕业了，想必大家心里都有很多的怀念，今天庞群智同学诗性大发写了一首《毕业感言》送给大家，当时我让全班同学齐念一遍后，并小结：让我们用掌声感谢庞群智同学给我们带来的毕业感言。老师真心的希望同学们珍惜现在每上的一节课。从而让大家带着良好的心态进入学习中。 现在这个大孩初二了，我他一直在有联系，他一坚持着他的写作道路他在汤圆创作中给自己取了个笔名叫：庞皇的他写了部网络小说一诗集说有《赛罗奥特曼》、《乱世天部、《超学园》、《假面骑士凯努》，那部诗集叫庞皇诗集》面一共有诗现看他诗集中的几个作品，我当时的诗发到了微信上的朋友圈学所教的年的那届毕业班015所那届毕业班，在课堂上所完成的一道练习题：在甲处劳动的有27人，在乙处劳动的有19人。现在另调20人去支援，使在甲处的人数为在乙处人数的2倍，则应调往甲、乙两处各多少人？ 当时我们班的三位优秀生用三种不同的方法完成了这道练习。第一种方法是用按比例分配，第二种是用找份数关系，第三种是用方程。（课件出示） 现在大家看到的是去年那届毕业班，一个新的班级会在是我在所教班级一帮一”名单晨航成敬福娅双巧利洋文刚浩通茂军国鸿1．被帮助者要服从管理，要虚心接受帮助者给予的帮助或者友善的教育 帮助者要主动积极帮助被帮助的对象淳永权蝶思娴赛引永美国艳 兰海川 陈正康 顾贤姚 熊妍 以上几个方面总结起来为：扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=优秀生成功增值 二、“中间”学生辅导他们同样会做得很出色！有位中等生曾在作文中这样写道：真羡慕那些成绩好的或是成绩差的同学，真想有一天尝尝被老师您重视的滋味。哪怕是一天，哪怕只有一次，我便心满意足了。也许哪一天我成了一名成绩好的学生，上课回答对了您提出的问题，您说：你真棒！也许哪一天我成了一名差生，同样也回答对了您提出的问题，您会说：很好，有进步！如果这两种可能有一个成为现实的话，我会高兴得睡不着觉，幸福得要命！且不论这位学生的想法是否过于偏激，不可否认的是许多中等生或多或少都会有这种感受，而它带来的后果往往就是不求上进，得过且过，老师也就很自然地用还可以、马马虎虎这类中性词来评价他们，同时也用这一标准来要求他们，。前 。 苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”为此，我们要注意营造一个和谐民主的课堂氛围，在激发后进生的同时培养中间生的自信。 例如，本学期，在每次完成的数学计算题，我请中间生到黑板上板演，并让他们试着给大家当小老师，