有趣的电脑科学问题.PDFVIP

有趣的電腦科學問題 張啟中 Chang Chi-Chung 國立大里高級中學資訊教師 johnaxer@.tw 一般人在日常生活中時常接觸到電腦，也經常利用電腦完成許多手邊的工 作，現在是一個高度資訊化時代，相信未來亦是如此。基於此種原因，目前我們 在高中階段特別開設有資訊科技概論的課程，以期培養學生具備基本的資訊素 養。在一般普通高中，資訊科技概論課程被歸類為藝能科目，除了因為它不是大 學入學考試的科目外，有大部分的因素是電腦課程內容包含了許多技術性的操 作，但若因此以為這就是電腦知識的主體，那麼不免有入寶山，空手而回之憾， 殊為可惜。 電腦科學在早期是數學的一門分支，???展至今已有六、七十年的歷史。在硬 體發展方面，首推馮紐曼（John von Neumann，1903-1957）的研究，而在理論 發展方面，則不得不提圖林（A.M. Turing, 1912-1954）的計算理論。圖林在電腦 還未誕生之前，就已經將人類可能製作出的計算工具-電腦，其相關原理與能力 極限界定分析的相當清楚，同時也定義了一種抽象的計算機器，稱為圖林機器 （Turing Machine），嚴格的說，我們現今的電腦架構都是一種「確定性圖林機器」 （Deterministic Turing Machine），其計算能力不超越圖林機器。 從電腦科學的觀點而言，我們這個世界所存在著各式各樣的問題，不管複雜 度如何，都可以簡單的歸類成可計算的問題與不可以計算的問題兩類，而電腦主 要是用來解決可計算的問題。然而經驗及圖林理論告訴我們，就算是可計算的問 題也不是全部都可以交給電腦解決，有些問題對電腦而言，計算所需要的時間與 空間需時過久或太過龐大，縱使電腦能計算得出來也沒有意義，例如：破解一個 密碼，若需時二、三百年，則當其計算出來，也已失效而失去意義。 由於電腦科技的進步非常迅速，相關電腦硬體與軟體不斷汰舊換新，這常造 成一般人的誤解，以為電腦知識變動的非常迅速，或將關注的焦點置於硬體的組 裝及軟體的操作上，而忽略其內含的科學理論及理性思維，誠如一開始所言，這 是相當可惜的，所以為了能讓大家瞭解電腦知識較鮮為人知的一面，僅以四個有 趣的例子作為楔子，讓大家能更進一步的瞭解電腦科學理論的內涵，甚至發生興 趣並積極研究之。 圖一 一筆畫問題（尤拉路徑） 這個問題又稱「一筆畫問題」。相傳德國有一個河流經過的小鎮（柯尼斯堡）， 小鎮中有七座橋（如圖一），於是當地的人提出一個有趣的問題：「是否可以在每 座橋只走過一次的情況下，走完全部的橋？」。這個問題，困擾了許多的人與數 學專家，後來當然是聰明的瞎子數學家—尤拉提出判別方法，並建立了所謂「一 筆畫」理論，這個理論對於最短路徑的理論發展非常有幫助，並實際應用在現今 的網路拓樸中。 圖二 尤拉是如何來想這個問題的呢？首先，他將小鎮地圖，轉化為圖二的圖形， 原來地圖中的橋全部變成圖二的邊，於是整個問題就轉變為圖二可不可以一筆畫 完成的問題。尤拉更進一步發現，如果一個圖形要能一筆畫完成，表示圖形中的 每個邊只能經過一次，亦即表示在圖形中的每一個頂點，除了一筆畫的起點與終 點外，都必須進得去又出得來，換言之，除了起點與終點外，圖形中每個頂點必 須要有偶數個邊才能夠一筆畫。因此，一個圖形能不能夠一筆畫，可以逐一檢驗 每個頂點的連接邊數，如果只有兩個以下的頂點含有奇數邊，則可以一筆畫，反 之就不行。