第二章第1课时_90854.docVIP

考点内容 要求 说明 考纲解读重力；形变和弹力；胡克定律 Ⅰ 1.高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式．对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题．此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势． 2．考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿运动定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核. 静摩擦力；滑动摩擦力；摩擦力；动摩擦因数 Ⅰ 力的合成与分解 Ⅱ 力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形的知识解决 共点力作用下的物体平衡 Ⅰ 只要求解决一个平面内的共点力平衡问题 实验：探究力的平行四边形定则 Ⅱ 第1课时　力、重力、弹力 考纲解读 1.掌握重力的大小、方向及重心的概念.2.掌握弹力的有无、方向的判断及大小的计算的基本方法.3.掌握胡克定律． 1．[对力的理解]下列说法正确的是(　　) A．力是物体对物体的作用 B．力可以从一个物体传给另一个物体 C．只有相互接触的物体之间才可能存在力的作用 D．甲用力把乙推倒，说甲对乙的作用力在前，乙对甲的作用力在后 答案　A 2．[对重力和重心的理解]下列关于重力和重心的说法正确的是(　　) A．物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力 B．重力的方向总是指向地心 C．用细线将重物悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上 D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上 E．物体挂在弹簧秤下，弹簧秤的示数一定等于物体的重力答案　C 解析　重力是由于地球的吸引而产生的，但不是地球的吸引力，A错．重力的方向竖直向下，B错．由平衡条件可知，细线拉力和重力平衡，重心在重力作用线上，C对．重心位置跟物体的形状、质量分布有关，是重力的等效作用点，但不一定在物体上，如球壳．D错；只有物体静止或匀速运动时，弹簧拉力才等于物体重力，E错． 3．[对弹力的理解]下列关于弹力的几种说法，其中正确的是(　　) A．两物体接触并不一定产生弹力 B．静止在水平面上的物体所受重力就是它对水平面的压力 C．静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为水平面发生了形变 D．只要物体发生形变就一定有弹力产生 答案　AC 解析　两物体接触并发生弹性形变才产生弹力，A正确，D错误．静止在水平面上的物体所受重力的施力物体是地球，而压力的施力物体是该物体，受力物体是水平面，两力不同，B错误，C正确． 4．[画力的受力分析图]画出图1中物体A和B所受重力、弹力的示意图．(各接触面均光滑，各物体均静止) 　 图1 答案　物体A和B所受重力、弹力的示意图如图所示． 　 1．重力 (1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力． (2)大小：G＝mg. (3)g的特点 ①在地球上同一地点g值是一个不变的常数． ②g值随着纬度的增大而增大． ③g值随着高度的增大而减小． (4)方向：竖直向下． (5)重心 ①相关因素：物体的几何形状、物体的质量分布． ②位置确定：质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心；对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定． 2．弹力 (1)形变：物体形状或体积的变化叫形变． (2)弹力 ①定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用． ②产生条件： 物体相互接触；物体发生弹性形变． (3)胡克定律 ①内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比． ②表达式：F＝kx.k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自身性质决定．x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度． 考点一　弹力有无及方向的判断 1．弹力有无的判断方法 (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况． (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力． (3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在． (4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态． 2．弹力方向的判断方法 (1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断． (2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向． 例1　画出图2中物体A受力的示意图． 图2 答案　 1．有弹性形变才有弹力，只接触不发生弹性形变不产生弹力． 2．杆的弹力并不一定沿杆的方向，但与杆发生弹性形变的方向相反． 3．几种典型接触弹力方向的确认：