第二课《一分有多长》崔文红.docVIP

教学设计与反思 课题：七单元 时、分、秒 一分有多长（北师大版二年级第四册第77--79页） 科目： 数学 教学对象：二年级学生 课时： 1课时 提供者：崔文红 单位： 大庆庆风小学 一、教学内容分析 本节课是在学生认识时间单位：时、分、秒，、。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。 二、教学目标 1.知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。 2.过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。 3.在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 三、学习者特征分析 学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探索创新。 四、教学策略选择与设计 在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。 五、教学重点及难点 重点体验1分时间的长短，建立一分钟的概念 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ㈠、情景导入，探索新知： （出现医院及医生切脉的场景，引导学生说出脉搏所在的位置。） 师：请同学们看大屏幕，这是什么地方？（多媒体出现医院的场景），我们如果生病去医院，医生会通过什么手段来为我们诊断病情呢？师：我们中华民族传统的中医是用切脉来辅助诊断病情的。（多媒体出示一个中医在为一个患者切脉） 师：你们想不想，做一次小中医。通过数脉搏，记录1分钟心脏大约跳动多少次呢？ 师：谁愿意介绍一下脉博所在的位置和怎样来数呢？ 预设:生1：医生用各种仪器来诊断病情。 生2：还有的医生用脉搏来诊断。 …… 生：想…… （学生结合多媒体医生切脉图来介绍、师给予指导，学生都找到脉博后进行下一环节） 首先利用多媒体出示医院的情景，激起学生学习的兴趣。使学生清楚地观察到脉博所在的位置，降低学生学习难度。 ㈡提供探索机会，亲自体验，主动参与： 1、小组活动一： （测试每一个同学一分钟心跳几下，统计并汇报。） 请每小组小组长到前面来领取测1分钟心跳次数统计表，写好本组人姓名。组织本组同学找到自己脉博。由多媒体来计时。请每位同学把所测结果向组长汇报，由组长填写。现在进行倒计时5、4、3、2、1开始。（多媒体出现一个钟表，秒针在跳动，一分钟自动停止） 师：通过刚才活动得到的信息，你们哪一组愿意说说，你有什么发现？（实物展台出示各小组统计表） 2、小组活动二： 师：同学们真了不起，有这么多发现，我们利用1分钟数了心脏跳动次数。一分钟还能做哪些事呢？（板书课题：一分有多长）我今天设计了一些你们喜欢的活动（师板贴活动卡片：读古诗、写生字、折皮球、折飞机、口算题、数豆子）谁愿意读一读，请同学们选择自己喜欢的活动内容自由组合成小组，选出小组长，来领取活动所需要的材料。还是由多媒体来计时。其它要求同上次活动。师：（实物展示台出示拍球的统计表）请同学们先讨论一下哪个数据是我们每人正常发挥时的拍球次数的结果呢？ 师：以往我们觉得1分钟时间很短，通过几项活动，你们知道了什么？ 3、活动三： 我们对1分钟有多长有了初步的了解，请问你们喜欢唱歌吗？你们还记得一首和时间有关的歌吗？大家一起唱《时间像小马车》，可以做一做自己喜欢的动作。唱完后，估计用了多长时间。哪组估计时间接近，所计时间小组获取。开始。（教师利用手中秒表计时，各组汇报估计结果，实物展台出示实测时间，评出优胜小组。） 小组完成 组长填写 组长汇报 生1：有人心跳速度快，有的慢，但都在70——110之间。 生2：女同学心跳快些，男同学心跳慢些。 …… 学生选择自己喜欢的活动内容自由组合成小组，选出小组长，测试每个同学一分钟大约读几首诗、写几个字、拍几下球、折几架纸飞机、口算几道题，数几颗豆子。小组统计汇报并集体估出接近的结果。 （活动开始：由组长组织活动并填写统计表，实物展示台出示各项活动的统计结果。）