辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓第三课时》学案（无答案） 新人教版.docVIP

《第17课 安塞腰鼓第三课时》学案 3.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （为什么？“多水的江南” 打不得这样的腰鼓？） 4、耳畔是一声渺远的鸡。” （为什么听到这样的“鸡啼”？） 展示汇报： 基础知识训练 1．结合上下文解释句中加点词的意思。 (1)一群茂腾腾的后生。 (2)恬静的阳光立即变得飞溅了。 (3)碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。 2．体会下列句子在文中的作用。 (1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (2)好一个安塞腰鼓！ (3)耳畔是—声渺远的鸡啼。 1．第1—6自然段主要写什么？ 2．第二段中空缺处应填的短语是 3．第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么? 4．第二段中画线的短语能否去掉，为什么? 5．第7—12段主要写 。 6．第7段中“叹为观止”原意是 ，这里指 。 7．第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？ 8．读第12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度? 9．“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗?为什么? 作业：学案、导航。 教学目标 知识与能力：理解课文内容，了解本文的修辞手法和句式；学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。 过程与方法：朗读课文，设置问题，引导学生自主探究。 情感价值观：通过学习感受生命与力量的美，激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱，培养积极向上的生活态度。 教学重点 理解内容，修辞、句式、写法 教学难点 理解内容，修辞、句式、写法 教具：PPT 课前展示 激趣导入 探究新知 展示汇报 实践创新 1、推普角 2、《昆虫记》 1、本文结构内容的核心句： 联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。 1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚” “羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） 2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？) 3．下列句子不是排比的一项是( )。 A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 4．给加点字注音。 骤雨( ) 蓦然( ) 磅礴( )( ) 羁绊( ) 烧灼( ) 读短文，回答问题。 (1)好一个安塞腰鼓! (2)后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 ， ， 。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (3)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! (4)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (5)除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊! (6)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! (7)每一令舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。 (8)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! (9)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! (10) 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! (11)愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射！翻飞!