群落的结构（邓军舰）.pptVIP

实验高中生物组：邓军舰 163高效课堂 [学习目标] 第一课时 【学习目标】 1、能识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2、分析群落的物种组成，说明区别不同的群落的依据， 3、分析捕食、竞争关系曲线，说明生物群落中的种间关系的动态变化。能正确判断种间关系的实例。 【学习重点】 分析捕食、竞争关系曲线，说明生物群落中的种间关系的动态变化。 【学习难点】 分析捕食、竞争关系曲线，说明生物群落中的种间关系的动态变化。 组别 得星情况 优秀个人 1组 ★★★★★★ 邓志扬、申继成、胡俊耀、夏琪、陈俊君、艾万成 2组 ★★★ 徐小龙、徐瞳、李唯 3组 ★★★★★★ 华满超、冯可、胡小雨、闫升、杨勋、王琦 4组 ★★★★★ 彭地、郭阳、周良君、李小路、干耀娜 5组 ★★★★ 王毕琰、汪彬、向林、陈斯 6组 ★★★★★ 熊鑫、徐小玉、王翔、叶枝繁、孔誉 7组 ★★ 韦敏、徐万 8组 ★★★★ 范阳、胡英、何国顺、张阳 10组 ★★★★ 杨佩、杨漫、胡鹏、陶恒 导学案完成情况 珍惜每一次机遇，尽情地展示自己。 预习案参考答案 一、1、种群：一定自然区域内，同种生物的总称 2、种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等；空间特征 二、1、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合；不是，因为群落包含这个区域内的所有生物，包括所有植物、所有动物、所有微生物。 2、①物种组成、优势种；②种间关系；③群落演潜；④空间结构；⑤各种群占据的位置；⑥群落的范围和边界；研究种群是研究群落的基础；在群落水平上进行研究，又会发现新的问题，获得新的知识。 3、不同群落、物种数目、热带地区 4、略 预习自测：ＤＣＣＣ 福建武夷山的常绿阔叶林 新疆北部的常绿针叶林 部分物种名录 略 略 乔木主要类型 常绿阔叶树种 常绿针叶树种 丰富度 大（多） 小（少） 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 常绿针叶林 苔原 丰富度随纬度的增加而减少 丰富度随水深度的增加而减少 丰富度随海拔高度的增加而减少 展示、点评安排 探究点 展示组 点评组 要求 一 1 二组 九组 激情投入全力以赴 点评时要认真、细心听讲，积极补充、完善，大胆质疑。 二 1 三组 一组 四组 2 六组 七组 八组 探究点一：种间关系——竞争 生态学家高斯将两种草履虫在容器中单独培养，分别得到了两个不同种群个体数量动态变化的曲线各是什么曲线？说明了什么？请据图描述混合培养时两种草履虫的数量变化？你如何解释上述数量变化？ ★竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫） ★竞争实力相当时 （牛与羊） 猞猁与雪兔之间构成什么关系？分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？它们相互作用的结果是什么？ 探究点二：种间关系——捕食 什么是寄生？什么是互利共生？请各举例说明，并尝试绘制互利共生关系数量坐标曲线图，简述其变化特点。 探究点三：种间关系——寄生、互利共生 水稻和稗子的竞争 大象和狮子抢夺水源 菟丝子草(寄生植物) 豆科植物和菌瘤根 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 课堂小结 群落的概念： 群落水平上研究的问题： ★物种组成、优势种 ★种间关系 群落演潜 空间结构 各种群占据位置 群落的范围和边界 特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化 被捕食者：先增加先减少者 捕食者：后增加后减少者 被捕食者与捕食者相互制约，从而使它们的种群数量在一定范围内波动。 ★竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫） ★竞争实力相当时 （牛与羊） 捕食 竞争 特点：竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 特点： ★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主； ★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。 寄生 特点：如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 互利共生 探究点一： 1、“S”型曲线；说明在资源和空间有限的情况下，环境容纳是有限的。 由于这两个草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中混合培养时，起初两种草履虫的数量比较少，而食物数量较多，因些表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之