2016年高考试题对高一教学的启示选编.doc

语文： 今年的语文试题我校学生普遍认为较难，不是试题难度大了，是学生的素质下降了。整套试卷的现代文阅读 不难，语言表达题不难，实用类文本阅读难度也不大。只有诗歌鉴赏和文言文难度大了些。作文的写作学生认为难。 具体分析一下这三个方面为什么难呢？ 先说诗歌鉴赏和文言文阅读，它们属于古诗文专题，就是中国古代的文章，学生读不懂，为什么？学生文学底蕴没有，这个东西是需要积累的，不是一天两天就能解决的问题，它不像数学、物理、化学，补几天课就能提升。它需要长时间的积淀，形成的人格根基，在考试中展现出来。古诗文阅读一定要强调厚积薄发。它不是靠多做几套题就能解决问题的。 再说作文，如何提高文学素养的问题，它 真的关系到国家能否生存的大计。从来没有过这样的在作文中这样体现，可见国家已经意识到了语文的重要性，也希望我们也能意识到。写作能力绝对不是一朝一夕的事情，一日之功，一时之功。需要学生大量积累，对事务有观察，有思考。需要的是思辨能力，知识的综合能力。 总体而言，高考语文不是通过题海战术能够解决的，语文如中医，是个慢功夫，不断滋养人格，不断调理，绝非段时间，功利性的东西。 高一应该放远目光，瞄准高考，不断积累。积跬步之千里，积小流成江河。 努力积累文言知识包括文言实词和文言现象及文化常识 不断见识各种诗词歌赋以及了解各个时期的诗人词人。 不断增加阅读量，提升学生的阅读理解能力。 在积累中不断发现各种题型的答题技巧。做到事半功倍。 作文最重要，作文能体现一个学生文学素养的高低。需要不断提升学生的对外物的认知能力，大量写作。 理科数学： 2016年全国II卷高考试题分析（理科） 高一数学组 才忠勇 2016年6月18日 一、双向细目表 题号 知识考查 能力要求 难易 1 复数的几何意义 推理论证能力，运算求解能力 易 2 集合的运算（交集） 运算求解能力 易 3 向量数量积的坐标运算，向量垂直 运算求解能力 易 4 直线与圆的位置关系（相交）， 点到直线距离公式 运算求解能力 易 5 计数原理（分步乘法计数原理） 抽象概括能力 中 6 多面体与旋转体组合体的三视图， 空间几何体的表面积 空间想象能力，运算求解能力 中 7 三角函数的平移变换与性质 推理论证能力 易 8 程序框图 推理论证能力 易 9 同角三角函数基本关系，二倍角公式，诱导公式 运算求解能力 易 10 几何概型，圆的标准方程 抽象概括能力 中 11 正弦定理，双曲线的性质 推理论证能力，运算求解能力 中 12 函数的对称性，求和符号的含义， 推理论证能力，抽象概括能力 难 13 正弦定理，两角和的正弦公式 运算求解能力 中 14 空间点线面的位置关系 空间想象能力 易 15 排列组合 推理论证能力 中 16 导数的几何意义 推理论证能力，运算求解能力 难 17 等差数列的通项及分组求和法 推理论证能力，运算求解能力 易 18 互斥事件的概率，条件概率，离散型随机变量的分布列及数学期望 数据处理能力，运算求解能力 中 19 证明线面垂直关系，求二面角的正弦 空间想象能力，运算求解能力 易 20 直线与圆锥曲线（椭圆）的位置关系， 弦长公式，韦达定理。 推理论证能力，运算求解能力 难 21 利用导数研究函数的单调性，证明不等式，研究函数的最值问题。 推理论证能力，运算求解能力 难 22 四点共圆，三角形相似，三角形全等 推理论证能力，抽象概括能力 难 23 圆的极坐标方程与直线的参数方程，点到直线的距离公式 运算求解能力 易 24 绝对值不等式的几何意义，分析法 推理论证能力，运算求解能力 中 二、试题分析 与2015年相比，2016年全国高考II卷理科数学试题，具有以下几个方面的特色： （1）试题结构与历年完全相同，在整体难度上与2015年基本保持一致； （2）试题稳中求变，变中求新，如第12题，第15题，第18题，这些题都可以在历年的高考试题中找到影子，（3）试题更加侧重对学生基础知识和基本能力的考查，如选择题的第1题至第10题，填空题的第13题和第14题，解答题的第17题，第19题，第23题，第24题； （4）试题加大了对学生运算能力的考查，如第20题，这道题难度不大，入口宽，出口窄，上手容易得分难。试题的设计意图应该就是想考查运算，如何“算”才能算准，“算”法的不同就会决定最终的成败，而这些运算能力恰恰是学生薄弱环节，当然可以作为一个很好的维度去区分学生； （5）试题加大了对学生灵活应用知识解决实际问题的能力，如第18题，这道题学生感觉“看不懂”，究其原因是学生建立数学模型的能力较差，学得过于死板。 三、教学启示 （1）强化学生的基础知识：教学中应该引导学生对知识的生成过程的学习，注重在知识的源头处进行探究，对基