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“认识负数（补充）”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 补充内容 共几课时 1 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1、进一步认识负数，明确正数和负数之间的关系。更熟练在用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。 2、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 教学 重难 点 教学重点：用正、负数表示生活中具有相反意义量的实际问题。 教学难点：结合实际，让学生在自主尝试和探索中体会正负数的用法。 教学 资源 学生在前两节课已经学习了正数和负数，对于如何应用已经有了一个初步的模型。 投影仪或小黑板。 预 习 设 计 预习内容：补充的内容 预习目标：进一步认识负数，明确正数和负数之间的关系。 预习过程：1、正数和负数是一对具有（ ）意义的量。（相近，相反） 2、便民小卖部这一周每天的利润如下： -120元 +300元 +80元 -280元 -300元 +110元 -60元 如果+300元表示盈利300元，-120元表示亏损120元，请你算一算，这一周小卖部是亏损了，还是盈利了？ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭题认标，举例梳理。（预设2分钟） 1、明确练习的任务和练习的目标。 二、多层练习，内化提升。（预设26分钟） （一）基础练习 1、+6读作______，是个___数；-6读作______，是个___数。 2、正数和负数的分界是_____。 3、正数和负数可以表示生活中一组相___的量，如：（1）比0大3的数写作______；比0小3的数写作______ （2）公元前200年写作______；公元154年写作______ （3）上车7人写作______；下车4人写作______ （4）零上23℃写作______；零下7℃写作______ （5）比海平面高155米的写作______；比海平面低308比的写作______ （二）综合练习 1、 -2和2哪个数大？它们相差多少？-1和-3哪个数大？ 依次写出5个比-3小的数： 2、 如果B记作-300米，那么A记作（ ）；如果A记作-100米，那么B记作（ ）。 3、把2、0、-3、-5这4个数从大到小排列起来。 4、某蓄电池的正常水位时0厘米，那么“6厘米”和“-2厘米”分别表示什么？ 三、课堂小结。（预设2分钟） 总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1、揭示课题，板书课题。 【板块二】 1、整体练习，教师巡视。适时地指导部分学困生，并收集部分典型错例。 2、全班校对，主要讲评、分析典型错题。 3、错题及时进行纠正，进行强化巩固。 4、学有余力的学生完成提升题。 【板块三】 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1、课堂作业： 必做题：《补充习题》第2页第1、3题。 选做题：一袋饮料的外包装上标有“净含量500±5克”，你能解释这个标注的含义吗？ 2、课外作业： 必做题：《补充习题》第2页第2题。 选做题：小明和小红同时从学校出发，如果小明向南走48米记作+48米，那么小红向北走52米应该记作多少？这时候小明和小红两人相距多少米？已知小红每分钟比小明多走5米，这时小红转身追小明，几分钟可以追上小明？ 【板块四】 1、学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。 2、先做完的同学可以尝试解答选做题。 3、对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。