集合的意义与表示第一课时司婷.docVIP

导学单 集合的含义与表示（第一课时） 学习目标 1.通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,能选择集合不同的语言形式描述具体的问题,提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表示数学内容的意识. 2.了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识. 重点:集合的基本概念与表示方法. 难点:选择恰当的方法表示一些简单的集合. ①“咱班的所有女生能不能构成一个集合啊？” ②班上身高在1.75以上的男生他们能不能构成一个集合啊？ ③其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有的汉字可以构成一个集合等等.那么,大家能不能再举出一些生活中的实际例子呢?④如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系？ ⑤世界上最高的山能不能构成一个集合？ ⑥世界上的高山能不能构成一个集合？ ⑦问题⑥说明集合中的元素具有什么性质？ ⑧由实数1、2、3、1组成的集合有几个元素？ ⑨问题⑧说明集合中的元素具有什么性质？ ⑩由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗？这说明集合中的元素具有什么性质？由此类比实数相等,你发现集合有什么结论？1.下列各组对象不能组成集合的是( ) 大于6的所有整数B.高中数学的所有难题 C.被3除余2的所有整数D.函数y=图象上所有的点 变式训练1.下列条件能形成集合的是( ) A.充分小的负数全体 B.爱好足球的人C.中国的富翁D.某公司的全体员工 N B.若a∈Z，则a2∈ZC.若a∈Q，则｜a｜∈Q D.若a∈R，则 变式训练N中的元素都在N*中（ ）(2)所有在N中的元素都在Ｚ中( ) (3)所有不在N*中的数都不在Z中（ ）(4)所有不在Q中的实数都在R中（ ） (5)由既在R中又在N*中的数组成的集合中一定包含数0（ ） (6)不在N中的数不能使方程4x＝8成立（ ） 三、当堂检测 1、你能否确定，你所在班级中，高个子同学构成的集合？并说明理由。 你能否确定，你所在班级中，最高的3位同学构成的集合？ 2、 （1） -3 N； （2）3.14 Q； （3） Q； （4）0 Φ?； （5） Q； （6） R； （7）1 N+； （8） R。 课后练习巩固新知 1.下列对象能否组成集合: (1)数组1、3、5、7; (2)到两定点距离的和等于两定点间距离的点; (3)满足3x-2x+3的全体实数; (4)所有直角三角形; (5)美国NBA的著名篮球明星; (6)所有绝对值等于6的数; (7)所有绝对值小于3的整数; (8)中国男子足球队中技术很差的队员; (9)参加2008年奥运会的中国代表团成员. 2.(口答)说出下面集合中的元素: (1){大于3小于11的偶数}; (2){平方等于1的数}; (3){15的正约数}. 3.用符号∈或填空: (1)1N,0______N,-3______N,0.5______N,______N; (2)1______Z,0______Z,-3______Z,0.5______Z,______Z; (3)1______Q,0______Q,-3______Q,0.5______Q,______Q; (4)1______R,0______R,-3______R,0.5______R,______R. 4.判断正误: (1)所有属于N的元素都属于N*.( ) (2)所有属于N的元素都属于Z.( ) (3)所有不属于N*的数都不属于Z.( ) (4)所有不属于Q的实数都属于R.( ) (5)不属于N的数不能使方程4x=8成立.( ) 宝鸡市东风路高级中学 年级：高一 学科：数学 章节、课时：第一章第一节，1课时 创建人：司婷 使用人：司婷 使用时间： 2014。9.2