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高中信息技术教学中小组合作学习的案例分析 随着基础教育课程改革的逐步深入，信息技术课堂教学的组织形式也在发生着深刻的变化。原有的以被动接受为主要特征的学习方式已淡出课堂，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。在新课改理念的指导下，结合教材，将课堂教学改革作为突破口，充分利用课堂资源，以学习小组为基本单位，利用计算机、网络等设备，以团体成绩为评价标准，共同完成教学目标,小组合作学校已悄然走进高中信息技术课堂。随着合作学习模式不断深化，我们需要将教学的关注点放在进一步提高学生的学习效率，培养学生良好的学习习惯和合作品质，促进全体学生的共同发展上。 小组合作学习实施的基本程序 1、分配任 2、 3、小 4、小 5、小90年代初期起，在 经典电影推介会 教学过程: 1．指导学生进行分组 原则：不同层次的学生进行搭配，每六个人为一个小组，推选一个技术较好、责任心较强的学生担任组长。 2．指导学生在小组内进行分工，要求每位同学负责一项具体工作，并做好分工纪录表。 小组分工表 成员 姓名 具体分工 组长 统筹协调，学习纪录 组员1 剧情介绍 组员2 剧照收集 组员3 音乐、视频收集 组员4 经典对白 组员5 影片的评论 3．指导学生完成信息搜索工作 提供选题：《阿甘正传》、《勇敢的心》、《一个都不能少》…… 搜索工具： 百度搜索学院 google帮助中心 搜索引擎技术与应用 4．督促各组将最后采集好的信息分类保存在不同的文件夹中，以备以后使用，并认真做好学习纪录。 学习纪录表 （第 小组） 组员 任务 搜索引擎 搜索信息数量 采纳信息数量 自我感受 5．每组推荐一名“发言人”，利用大屏幕投影向全班同学简要介绍本组的工作情况，并利用刚刚收集到的信息，介绍本组所推介的电影。 6．指导学生进行自我学生评价。 自我评价表 第 组 姓名： 小组成员： 课题： 评价项目 得分（5分制） 补充说明 对分配的任务能够很好的完成 能熟练地运用搜索引擎 掌握下载方法，对信息快捷保存 对收集到的资料进行了整理，并注明出处 具有与他人合作的精神 积极的与其它成员分享自己的经验 主动地帮助小组其他成员或主动地向其他成员请教 对小组的工作提出过有价值的建议 积极地参与小组的讨论和探究 对本次活动课程的自我反思 7．教师总结本次活动课程，对学生提出表扬和鼓励，并指出存在的问题。 经典电影推介会分析 总的来说教学活动的设计很有吸引力，充分体现了小组合作学习的思想，如采用异质分组策略、任务驱动模式等等。本课程体现了新课程的精神，是一个很不错的尝试。 反思一：1.由于时间有限，且上网集中，一般电影都很大,将近1G，恐怕时间不够。2.即使能够下载下来,剧情分析观看时间也太长,不然无从评论。3.等待下载时,小组怎么协调分工未作细化建议,可能有人忙有人闲. 建议一:修改主题,可改成小视频小音频的下载收集类的活动.比如可改成学生较熟悉且感兴趣的风景旅游项目推介。因为其视频一般较小易下载,音频、图片、文字介绍等项目多，便于分工，更能考察学生的小组合作学习能力与精神。具体分工可作相应调整。 以上是对主题的定题的分析与建议。同时对1、2两步的小组合作分工也提出了具体修改建议。 反思二:提供的选题应是学生感兴趣的、较熟悉的，并且内容是积极健康向上的。唐老师的提供的选题基本符合上述要求，缺点还是量大。 建议二:可改成小视频或精彩部分下载。 反思三: 教师提供的搜索引擎方面的知识支持范围有些大，与本节课内容的针对性不强，学生是否有时间去用，能否认真去做？值得探讨。 建议三:教师提供的知识针对性再强一些，并做必要的指导。 反思四: “学习纪录表”设计欠合理，没有明确的学习要求，而且不仅有搜索引擎的的选择还有下载工具软件也很重要，因为下载速度有明显差异，这一点必须让学生清楚。 建议四: “学习纪录表”纪录的内容最好与学习要求有明确的对应关系，如“将最后采集好的信息分类保存在不同的文件夹中”，表中应该得以体现。还有表中“自我感受”部分意义模糊，可改成“采纳理由”，学生易领会去操作。 反思五: “发言人”的设置或较时尚，能激发学生的兴趣。 建议五: “发言人”可就主要内容进行讲述，还需配小助手帮助“导播”进行大屏幕的演示，这样既能协助“发言人”集中精力发言，又能训练小组的合作与协调。 反思六:最后的评价也是小组合作学习的一个重要环节，是对合作“成果”的检验，学生一般较为重视。设计要