3.3.1解一元一次方程（去括号）.docVIP

樊城区 太平店 学校 七 年级 数学 学科导学案 班级 姓名 日期 主备人 王倩 备课组长 朱雪梅 蹲点领导（签字）： 课题：3.3.1解一元一次方程（去括号） 课型： 新授课 课时： 第一课时 学习目标： 了解“去括号”是解方程的重要步骤，准确熟练地运用去括号法则解带有括号的方程； 列一元一次方程解应用题，关键是找出条件中的相等关系，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣； 逐步学会怎样看书，怎样完成导学案. 重难点：准确熟练地运用去括号法则解带有括号的方程. 流程 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 探究与思考 自研课本 P93-94页 学习主题一：问题探究 认真自研课本第93页问题1: ·审题：细读问题，圈出题中的已知量，明确此题中要求的量. ·分析题意;“月平均用电量”表示什么含义.若设上半年的月平均用电量为x kw·h,你能用含x的式子表示出以下各量吗. ·根据等量关系构建方程：找出问题中的等量关系，并列出方程. ·看课本的解答“流程图”比对我们前面学过的方程，谈谈你的发现. 【自我探究】针对问题1的处理，你还有其他的列方程方法吗（完成在随堂笔记） 学习主题二：例题导析 自研教材P94例1内容: ·去括号： ①-（x+10）= ②+2（x-1）= ③-7（x-1）= ④-2（x+3）= ·看解答，注意每一步的步骤和变化的依据. ·比对前面所学解一元一次方程的步骤，谈谈你的发现.试总结解含有括号的一元一次方程的一般步骤.(完成在右侧的随堂笔记处) 解方程。 注意：1、当括号前是“－”号，去括号时，各项都要变号。2、括号前有数字，则要乘遍括号内所有项，不能漏乘并注意符号。 解：去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得 。 ·仿造例1，试自主设计一道“含有括号的一元一次方程”并解答.(比一比，谁的设计最有创意) 二人（同质）小组： 互相答疑，提出共同困惑，重点讨论公式特点 三人（异质）小组： 在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。 六人小组： ①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区； ②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做. 展示单元一 方案预设一： 主题：问题探究 ·以生活问题为情境，以自学指导为流程，构建一元一次方程模型. ·再现问题的解题思路于展示板，分析数量关系，列方程解答. ·拓展性展示，问题的其它解法（可以从设未知数，找不同的数量关系两方面入手） 方案预设二： 主题：例题导析 ·按照“例题思路分析→例题规范解题→解题注意点→格式强调→经验总结”的流程完整展示. ·着力展示去括号的方法与注意点. ·通过自主设计题目，全班进行互动型展示. 预设展示形式： 结合自己书写用语言进行解 读或举例说明； 2、灵活使用多种形式展示（如顺口溜、儿歌、游戏等） 1、问题1的其它方法（只列方程，不需要求解）： 解：设 列方程： 解有括号的一元一次方程的一般步骤： ① ② ③ ④ 2、收集本节课典型错例及重点例题（或补充例题） 3、本节课你还有哪些困惑？ 巩固与运用 自主研