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4、小鹿的玫瑰花第二课时教学设计
课 题 4、小鹿的玫瑰花 课时 第二课时 教学内容 第二课时 教
学
目
标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 3．会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 4．体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。 教学重点 识字、阅读理解、指导朗读 教学难点 懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学准备 动物头饰，玫瑰盛开的录象
教
学
过
程
复习导入
词语复习
课文主要讲了什么？
二、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。 1．扮演小鹿者，教师应注意指导。
（1）要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。
（2）表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。 2．扮演鹿弟弟者，教师应注意指导： 创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。 3．扮演黄莺、微风者教师应注意指导： 表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。
通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家”的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，达到了“水到渠成”之目的。 作业设计 说说童话故事 板书设计
许镇镇马仁完小电子备课教学设计 2014—2015学年第二学期 作者：郭泽峰
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