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哪些是相同的 领域：（设计·应用、造型·表现）（绘制） 课时安排：2课时。 教学目标 1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 教学重、难点： 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。 难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。 教学准备： 教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。 学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 第一节 一、引导阶段： 今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。 放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。 学生游戏。 刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等） 二、发展阶段： 刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 放课件，大家来辨一辨、认一认。 （让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。） 总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。 说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 三、创造阶段： 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。 小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 执教时间：5月11日——5月12日 第二节 一、导入： 上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。 放课件，请学生欣赏。 二、发展阶段： 示范： 制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 三、创作阶段： 作业要求： ·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。 作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。 拓展 ·可利用各种废弃材料来做立体的图形。 教学评价 ·能否在作品中体现相同与不同的图形。 ·能否积极参与班级的自评或互评的活动。 执教时间：5月15日——5月17日 札记：在导入阶段我找了个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请学生从中找出哪些是不同的。学生游戏后我说：刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。学生说是因为自己认真观察了哪些是相同的。借此我引出了课题。小游戏的运用让孩子们既亲切，又感兴趣。