1 燕子 教案 人教版.docVIP

教学 要求 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法,积累好词佳句。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的感情。 重点 难点 1.体会燕子的可爱。 2.学习作者细致观察和描写生动的方法。 教学 课时 　 1　　　 作者:郑振铎 ??一身乌黑光亮的羽毛,一对俊(jùn)俏(qiào)轻快的翅膀,加上剪刀似[shì]的尾巴,凑(còu)成了活泼机灵的小燕子。[①“凑”字有怎样的表现力?] 段导读:“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“活泼机灵”这些形容词突出了小燕子的特点。 　　(第1自然段):描写小燕子的外形特点,写出小燕子活泼可爱的样子。 ??才下过几阵蒙蒙的细雨。[②“蒙蒙的”去掉可以吗?]微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。[③这一句运用了怎样的手法来写春天?]小燕子从南方赶来,为春光增(zēnɡ)添了许多生机。[④这一句是怎样写小燕子的?] 段导读:作者抓住最能体现春天特色的景物:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花,描绘了光彩夺目的春天景色。同时用人的动作形容青草、绿叶和鲜花,形象、生动地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象,显得春意盎然,使春天更美丽。 　　(第2自然段):写小燕子从南方飞来,为春天增添了生机。 ??在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过,[⑤“掠”改为“飞”好吗?]唧(jī)唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转[zhuǎn]眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面,就看到波纹一圈[quān]一圈地荡漾(yànɡ)开去。 段导读:这段话描写自由飞翔的燕子为春天增添了动势和情趣。“斜着身子”是写燕子的飞行姿势,突出了飞行时的轻快灵活;“掠过”突出了燕子飞行之快速;“唧唧地叫着”表现了燕子飞行时的欢快心情;“有的……有的……”的句式写出了众多燕子在早春的阳光中迎着拂面的微风飞行的情景。 　　(第3自然段):写燕子飞行时轻快灵活的情景。 　 ,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱(pǔ)啊![⑥“几痕”改成“几根”好不好?]停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。[⑦这一句运用了什么手法?有什么作用?] 　　(第4自然段):写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 　 　　①,使这句话对小燕子的描写显得非常形象生动。 　　②,就不能把细雨的具体形态表现出来了。 　　③,运用了拟人的手法,写出了春天的可爱。　 ④,“赶来”是主动过来。这里运用了拟人的方法,说小燕子看到春天的美好也禁不住过来了。表现了春天的生机。⑤不好。“飞”太一般,而“掠”则写出了燕子在天空中飞行的轻快与自由。同时,也与下文中的“一下”相照应。 　　⑥,写出远望的景观。而“几根”是离得很近看到的效果。 　　⑦,把“电线”比作“五线谱”,把“停着的燕子”比作“音符”,既形象生动,又给人想象的余地,使人想到春天的旋律,感受到燕子的可爱和春天的美丽,使得句子更加生动形象。这句话点明了中心。作者借描绘燕子来赞美生机勃勃、充满活力的春天,表达了作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 1.初读课文,粗知大意。 2.学会本课的生字、新词,理解词语。 生字、新词卡片。 一　 同学们,我们以前学过许多篇关于春天的课文,有的描写春天的小草,有的描写春天的雨,有的描写春天的河水。这节课,我们来认识春天里的小燕子。(板书课文题目) 二　 1.自读课文。画出生字、新词,读准字音,标出自然段序号。 2.查字典和联系上下文理解新词的意思。 3.思考:课文各自然段分别写了什么内容? 三　 1.分自然段读课文,检查读得是否通顺。 2.出示生字、新词卡片,纠正读音。 　　yàn子　　jù拢　　zēnɡ添　　lüè过　　dào田　　jiān　　ǒu尔　zhān水　quān　　yànɡ　　fú　　yǎn奏　　zàn歌　　jùn 俏qiào　　fú　　pǔ 3.指导书写。 燕:上部是“廿”,不要写成“艹”。　　:下面是“”。 演:右部中间有一横,不要漏写。 漾:右下部是“永”,不是“水”。 4.同桌互相听读课文,纠正读错的字词。 四　,学习观察方法 1.课文配有一幅优美的插图,它有助于我们更好地理解课文内容。那么怎样观察这幅图呢?首先要按一定的顺序看清图上的内容,其次要抓住图上的重点来观察。 (1)按由远及近的顺序观察景物,都能看到些什么?(远山——稻田——湖面) (2)按由近及远的顺序观察燕子的样子。(近处,几只小燕子在飞翔;远处,几