一年级下册数学第八单元教学预案.docVIP

PAGE 4 　 　　　　 第八单元 总复习 　　　 教材分析： 本单元的复习包括本册所学的主要内容，即100以内数的认识，100以内数的加法和减法，认识人民币，分类与整理，认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。 学情分析： 本学期学生的学习内容较多，学生年小，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理与复习可以使学生巩固旧知，并能将知识系统化。 在系统地整理知识的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好地掌握知识。 教学目标： 1、通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 2、通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。 教学重点： 通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学难点： 通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学与学法： 整理和复习时，多引导学生主动整理知识、回忆所学知识，而不要作为新知识讲授。 （2）整理和复习时，可以将无私教材进行再加工，再创造，多种形式调动学生复习的积极性，不要机械重复地抄写、枯燥地训练。 （3）引导学生合作交流，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。 课时安排： 5课时。  第一课时（总第57课时） 20以内退位减法 教学内容： 人教版《数学（一年级下册）》第92页20以内退位减法，练习二十一第4、9--13题。 教学目标： 1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。 2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。 3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教学重点： 复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。 教学难点： 通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。 教法与学法： 教法：引导探究法。 学法：自主探究和合作交流法。 教学准备： 课件。 复习过程： 一、复习算法。 课件演示水果式题； 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。 2、用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9。 减数与被减数的个位数差2得8。 3、10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9 10-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8 让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。 随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛) 三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题。根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题。 （2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只。必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。) (3)列式解答。 2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题。 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算? 3、你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算题。 退位减法表里随机抽指。 2、口算 　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3、比大小。 　15—7○12—4 16—9○13—8 四、小结。 通过这节课的复习，你有什么收获？ 五、作业： 课堂练习册第58--59页第1课时：总复习（一）。 第二课时（总第58课时） 100以内数的读写法、加减法 教学内容： 人教