2015广州一模作文评分标准.doc

作 文 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 面对一项活动，不同的人有着不同的表现。 有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评…… 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。 本题与近三年广东高考作文题大致相似，都属于材料引出写作要求的材料作文，材料的性质（现象类 材料中，第一段文字“面对一项活动，不同的人有着不同的表现”，既概述了材料，也自然引出下一段的分述。第二段分别陈述了四类人对同一项活动的四种表现：有人“在前”“引领”，有人“参与”“跟随”，有人“旁观”，有人“质疑批评”。段末以省略号表示可能还有有别于此四种表现的其它表现。同时，第二段文字中人们的不同表现也隐含了不同的人对同一项活动可能产生的不同态度，引发不同表现与态度的原因是人们不同的情感与认知，正是不同的情感与认知导致了人们的不同表现与态度。 二、关于材料的内容和含意 作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”应指深层的抽象概括的意思。 （一）关于材料的内容 1.不同的人对同一项活动会有不同的表现。 2. 面对一项活动，有的人会走在前面，引领大家。 3. 面对一项活动，有的人会参与其中，跟随众人。 4. 面对一项活动，有的人会静静旁观。 5. 面对一项活动，有的人会质疑甚至批评。 6. 面对一项活动，有的人会有其它表现。 （二）关于材料的含意 1.“活动”是指人们为达到某种目的而采取的行动，题目中的“活动”是指群体性、社会性活动，而不是单个人行动；“活动”可以是两三个人的小群体活动，也可以是大规模的活动（如运动等）。“一项活动”可以指一项具体的活动，如某次春游活动、“冰桶挑战”活动等；也可以理解为一类活动，如从内容角度可划分为学习活动、体育活动、社会活动等，或其它具有共同特征的活动。 2. “有的人”可以谈某个人，也可以谈一群人、一类人；“不同的表现”可以谈人们具体的行为、表现，也可以透过人们的具体行为和表现谈人们的情感、态度、认知，在谈人们的行为、表现既可以谈其中一方面的行为、表现，也可以谈行为、表现的前后变化。 三、关于是否符合题意 判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”去谈。 符合题意（40分以上） 只要围绕“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”来谈，无论是谈“引领”“跟随”，还是谈“旁观”“质疑批评”，或谈其它的表现，都属于符合题意。 基本符合题意（32—36分） 如果只是开头、结尾或文中其他部分提一下“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”，主体部分与“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”无关；或者仅仅谈“一项（一类）活动”，没有谈“某人（某类人）的表现”；或者仅仅谈“人们的表现（态度）”，而没有谈“一项（一类）活动”，均属于基本符合题意。 偏离题意（25-29分） 离开“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”，而谈“选择”“面对”“客观”“辩证”“和而不同”“多角度看问题”等，属于偏离题意。 如果考生只抓住了材料中的某个词语，如“有的人”“众人”“其中”等，但若不联系“面对一项（一类）活动某人（某类人）的表现”，则为偏离题意。 四、关于角度选择 考生可以从第一段选择角度（综合不同的表现），也可以从第二段文字中任意（四人中任意一人或多人的表现）选择角度，各角度之间没有优劣之分；考生可以从材料的内容选择角度，也可以从材料的含意选择角度，各角度之间没有高下之分。 第一段文字可参考的角度： 1.面对一项活动，不同的人有着不同的表现。 2.面对一类活动，不同的人有着不同的表现。 3.面对一项活动，不同类的人有着不同的表现。 4.面对一类活动，不同类的人有着不同的表现。 5.其他角度。 第二段文字可参考的角度： 单一角度： 1.面对一项（一类）活动，有的人会引领大家，走在前面。 2.面对一项（一类）活动，有的人会跟随众人，并参与其中。 3.面对一项（一类）活动，有的人会静静旁观。 4.面对一项（一类）活动，有的人会质疑甚至批评。 5.其它角度。 复合角度： 除了以上所列的“面对一项（一类）活动”，不同的人四种不同的表现（单一角度）之外，还可以任选其中的两种、三种甚至四种表现作为写作的角度。 （说明：第二段列出了四种表现，根据“自选角度”的要求，考生任选一种、两种、三种、四种都是可以的，而按数学的排列组合，这种选择有几十种组合，因此不必要把所有的组合都列出。） 【评分操作】 作文等级评分标准 基 础 等 级 50 分 内 容 25 分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚