小学研究性学习全册教案.docVIP

研究性学习指导六年级 教学设计 学段目标：学生能够根据教师的指导要求，根据对活动主题的兴趣一致性组成合作小组，并在教师的指导下对主题活动任务进行分工，在合作小组中体验个体活动与小组合作的乐趣。通过分工与合作开展实践活动让学生明白分工与合作的作用，培养学生的合作意识。目标准备目标准备 教学内容：第三课《城市公共绿地的调查》教学设计 教学目标准备建广场、绿地、小游园、风光带等规划设计艺术特色强，风格和手法，树。 发现问题 调查探究 绿地的作用 绿地现状调查 对绿地建设的建议 课后记： 教学内容：第四课《变色的水果》教学设计 教学目标3、初步学会利用研究计划（研究方案）进行实验操作。4、从实践中培养学生动手能力，分析、判断与处理问题的能力，与人沟通，寻求帮助的能力，养成细心观察的能力。 了解切开苹果变色的原因。 教学准备目标认知目标：通过观察知道具有。 能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。 情感目标：体验探索世界的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。理解运用问题的能力。准备1、学生准备：2、教师准备：多媒体课件、观察图片，。通过激发学生活动的兴趣，。 资料分享，了解方法步骤将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的，另一组用)，白天将装置置于阳光充足的地方提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找实验设计思路。培养学生的合作精神。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？教师引导学生找出两两对照组间的处理差别，教师帮助学生推出响应的结论。 此为本实验的关键步骤训练学生，能很好地的比较、分析、归纳、综合能力，最好分成要点逐个回答。表达与交流。要求学生课后以、书面实验报告或在相关上讲述 培养学生的语言、文字组织能力。目标准备1、学生准备：2、教师准备：多媒体课件、……） 师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远” 1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。 2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想： （1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间） （2）找小组代表汇报，教师同时板书： ①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教师板书：方法： 试验法。 师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。 4、小组讨论后找学生汇报， (出示多媒体)小提示一： （点击鼠标分两部分出示） 机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度 纸张有关：纸张不同 相同：机型、力度、风向、角度、高度 力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度 风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、力度、角度、高度 角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度 高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度 师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读） 小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。 ②收集数据，作好记录，验证猜想。 ③注意安全。 师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。 5、师做研究方案的小结。 师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。。。。进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实