座谈报告(小组合作学习).docVIP

关于小组合作学习的座谈报告 合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想和方法。今天社会的各个领域，越来越需要合作，越来越注重合作精神的培养。合作意识和合作技巧与能力，也越来越成为现代人的一种重要素质。新课程改革倡导以学生为主体，让学生自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在这三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，探究学习是学生自主学习、合作学习的目的，而合作学习是促进学生自主学习、探究学习的途径。因此，小组合作学习就成为了现在教学中应用最多的教学组织形式。为了了解小组合作学习的有效性，本组成员对部分学生进行了实践探索，并与学生开展了座谈会。 座谈成员：牛凌云 王新珂 曹云杰 王振峰 高雪????? 一、座谈目的? 发现“小组合作学习”中的优点和缺点，针对存在的问题及时制定措施进行整改，使“小组合作学习”真正落到实处，提升学生的能力。?? 二、座谈对象和内容? 参加座谈会的同学共6人，他们的基本资料如下： 代号1 男 文化科班第一名学生 代号2 女 艺术班第五名学生 代号3 男 文化科班第十名学生 代号4 男 文化科班第二十名学生 代号5 女 文化科班第三十名学生 代号6 女 文化科班倒数第五名学生 通过对下列问题的探讨,我们对合作学习的有效性以及平时合作学习的优缺点有了初步的了解,下面是座谈会大致记录(通过在各个问题后面给出代号显示讨论结果和比例) 以下是座谈问题的试问 你认为小组合作学习与讲授课哪种授课方式好？ 在小组合作学习中，你会勇于发表自己的意见吗？ 平时的小组合作学习你是否认真对待、并参与其中？ 小组合作对你的数学学习有什么帮助，这样的方式让你对知识更理解吗？ 你认为小组合作学习对所有学生、所有课堂都适用吗？ 小组合作时，班里的学生是什么态度？ 你认为小组合作学习多长时间为宜，老师和学生谁决定时间较好？ 你认为现在的小组合作学习方式有哪些需要改进的地方？ 小组合作授课方式以来，你的数学成绩有所提高吗？提高了多少分？ 以下是各个参与代表的发言记录： 代号1 :小组合作学习比讲授课好；在小组合作时敢于发表意见；每次小组合作都认真对待并参与；有时候会让自己豁然开朗，并且在小组合作中对别的意见肯定或否定的过程也是加深理解、增长知识的过程；小组合作并不是对所有学生所有课堂都适用的，比如：有的学生知识储备不够，连要说什么都不知道，有的课程比较难，还是老师讲解比较好；并不一定每节课都要小组合作，老师可以适当与学生沟通是否需要小组合作；小组合作以来，我的知识更加巩固，基础更扎实，成绩提高近10分。 代号2：我认为讲授课与小组合作相结合方式好，适当的小组合作，有时候小组合作可以与同学产生共鸣并且讨论热烈，大多时候自己想不到好的意见，都是听同组的同学说，每次小组合作也有积极参与其中的欲望；对于艺术生本来数学基础差，大部分同学在小组合作时谈论与学习无关的事，对于程度较差的学生来说，小组合作就是浪费时间；小组合作学习以来，我的成绩提高不明显。 代号3：小组合作学习也挺好的，可以有机会接触到成绩很好的学生，了解人家的学习方法，解题思路，让自己思维开阔；在小组合作时，我都是积极参与其中的，如果更好的想法，我会勇敢的说出来，有时候说错了也是一种成长，和讲授课的不同是，以前一节课下来哪些自己的想法是错的不知道，如果小组合作的话，错了会有同学纠错，感觉对知识的理解更透彻了；小组合作学习也应该适当的用，在合适的时候用，没必要每节课都用；小组合作学习不适用于每个人，这个要看学生的程度和自控能力，有时候自控能力不强的就会说话；以后小组合作时尽量将有话说和学习成绩差不多的放在一个组，这样大家就不会感觉每次都是一个人在说；在小组合作以来，我的成绩有了很大的提升，提升了近20分。 代号4：小组合作学习与讲授课相结合会更好；有时候能够融入其中，有时候感觉自己被抛弃了一样，有时候讨论比较复杂的问题，就只有个别学生有想法，好像是个别人的舞台，大部分学生无话可说，有时候一个组里就提问一个人，其实不一定是大家的意见，最好每个组有一个记录员，能够汇总大家的看法；小组合作以来我的成绩有了些许提高，但不是很多。 代号5：我认为哪种讲课方式都可以，对我的影响不太大，成绩变化也不大；我认为小组合作学习主要是针对好学生的，我们成绩中等的学生基本很少能提出很好的意见，基本每次都没有好的建议，几次后就不想再发言了，所以每次只要听取别的同学的好意见就好了。 代号6：我认为讲授法的方式好，因为我自控能力不好，如果老师讲的话，我还偶尔能听一点，如果小组合作的话，我都做其他的事情了，甚至有时候说话，旁边跟我成绩差不多的学生都这样，我们成绩都不好，也讨论不出什么，小组合