细胞核是遗传信息库(陈坤).docVIP

课题 第二节 细胞核是遗传信息库 教学目标： 知识目标： 1．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2．通过观看克隆羊诞生课件，知道遗传信息储存在细胞核中。 3．解释基因对生物性状的控制。 能力目标： 通过对克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标： 体验实事求是的科学态度；关注生物科学的最新研究动态，提高生物科学素养。 重点： 细胞核是遗传信息库， DNA是遗传信息的载体。 难点： 遗传信息如何决定生物的各项特征；染色体、DNA和基因三者之间的关系。 教学过程： 【创设情境，引入课题】 通过观察了自己和父母眼睛(如:双眼皮、单眼皮)的特点。和父亲相似的请举手，和母亲相似的请举手，和父母的眼睛只要有相似之处的请举手。 很明显，我们和自己的父母总有相似之处，那么，小组相互观察一下，你们的眼睛是否相似呢?为什么? 师：根据刚才同学们的举手和发言得知这些特征就是信息，而我们和自己的父母相似，这是因为父母把遗传的信息传给了我们，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，就是上一代能把控制生长发育的信息传给下一代。我们的生命始于一个小小的受精卵（一个细胞），一个受精卵能够发育成我们现在的身体，也是因为受精卵内具有指导身体发育的全部遗传信息。这些信息存在于细胞的哪一部分呢？从而引出课题。 任务一：遗传信息在细胞核中 【问题引导，自主探究】 结合110页资料，进行自主探究，解决以下问题。 1.A羊、B羊、C羊分别为小羊多莉提供了什么信息？ 2.克隆羊多莉的身世与三只母羊有关，它到底像哪一只?为什么? 3.克隆羊多莉的身世之谜说明了什么问题? 【展示交流，释疑解惑】 1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2.学生代表到黑板上利用贴画再现多莉的身世之谜。其他同学则纷纷举手发表意见。 3.借助课件，师生之间共同分析、感悟。 归纳：①多莉长得像B羊。②B羊提供了细胞核。③说明细胞核里有遗传信息。 师质疑：细胞核中储存遗传信息的物质到底是什么呢? 任务二：细胞核、染色体、DNA、基因的关系 【问题引导，自主探究】 结合110页资料，进行自主探究，并解决以下问题。 1.细胞结构中，染色最深的部位是哪部分？它有什么作用？ 2.细胞核中被碱性染料染成深色的物质叫什么？它有哪两部分组成？你认为哪一种是遗传信息的载体? 3.DNA上具有特定遗传信息的片段叫什么？能否举例说明？ 4．细胞核、染色体、DNA、基因之间具有怎样的关系？ 5．细胞结构中，控制物质进出的是哪一部分？哪一结构里面含有能量转换器？遗传信息库是哪一部分？ 6．为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体？ 【展示交流，释疑解惑】 1.小组内相互交流，提出新的疑惑。 2.课件展示电镜下细胞核的结构图片，（其中的染色体清晰可见） 3．课件展染色体的结构，观察并回答出：染色体主要由DNA和蛋白质组成。遗传的信息就存于染色体的DNA上。 4．课件展示DNA双螺旋结构，观察分析得出：DNA的结构像一个螺旋形的梯子；基因是具有特定遗传功能的DNA小片段。遗传信息的载体是DNA。 5.及时归纳总结：细胞核是遗传信息库。DNA是遗传信息的载体。DNA上有特定遗传功能的片段基因。基因能控制生物体的性状。 6.回顾细胞结构各部分的功能，分析并总结得出：细胞是物质、能量、信息的统一体。 （细胞膜控制物质的进出；细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中能量转换器；遗传信息在细胞核细胞核中。因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。） 【视野拓展，感悟提升】 1.屏幕展示：细胞核、染色体、DNA和基因有什么关系图解。比比细胞、细胞核、染色体、DNA、基因的范围大小。 2.借助克隆羊多莉身世的资料，拓展自己的视野，并试着描述克隆牛的过程。（注意生物术语的利用）及时给予评价及鼓励。 【巩固训练，自我检测】 1.完成巩固训练，进行自我检测。 2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路） （1）种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是（ ） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 （2）人的每个体细胞内有染色体（ ） A、23对 B、22对 C、32对 D、46对 （3）小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样，这说明遗传信息主要存在于 （ ） A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中 （4）DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每个片段具有特定的________ 信息，比如有的片段决定人的单、双眼皮，像这样有遗传功能的DNA片段叫__________ 。 （5）细胞的生活