综合实践三年规划.docVIP

大宁中心校 综合实践活动课程三年发展规划与措施 综合实践活动课程是我国基础教育课程改革实践中产生的一种崭新的课程形态，是我国基础教育课程体系的结构性突破，是新的基础教育课程体系的有机构成。新的基础教育课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动课程对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义。为了进一步全面落实关于课程改革和新课程标准的要求，推动我校综合实践活动课程深入开展，现制定我校综合实践活动学科发展规划，争取在三年内初见成效。 一、基本情况 我校处于城乡相结合的学校，在校学生家庭背景存在着较大差异，心理发展也存在着不平衡。尤其煤矿上班的子女，这部分学生的自信心、思维能力等培养，就显得尤为重要。为此，我校结合本校实际调查发现：其实任何一种教育都是以“快乐”为基础，以“快乐”为出发点，以“快乐”为最终目标的，为了让师生能吃出“快乐”、学出“快乐”，活出“快乐”，为此，我校分别从心理快乐教育、身体素能训练、兴趣快乐发展三方面进行了综合实践课程开发工作，力求真正让我校师生从生活中体会快乐，在快乐中感悟生活，使大宁小学的教师、学生和家长共同营造一个快乐和谐的温馨校园。 开展快乐教育，有利于促进学生思想品德教育，快乐教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，进一步加强了德育的地位和功能；开展快乐教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是身心素质的要求越来越高，大力加强快乐教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。 二、总体目标 以研究性学习为载体，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间联系的整体认识与体验，构成综合实践活动的整体教育课程体系，探索出适合我校教育形势下综合实践活动管理、实施、评价的模式，培养一支过硬的指导教师队伍，从而发展学生的创新能力、实践能力、研究能力以及良好的个性品质，使学生成为“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的创新型人才。 1、课程建设目标 （1）以学校为基地、以教师为主体、以教学实践中的具体问题为重点、以师生的共同发展为目标，建立和完善教学质量监控和评价体系，强化活动激励机制，加大教学投入，进一步改善教学条件，制订科学的建设规划。不断提高综合实践活动的成效，全面推进素质教育。 （2）切实加强教师队伍建设，注重使用先进的教学理念和和手段。改革传统的思想观念、活动管理模式和教学管理。 （3）重视课程资源的开发和活动内容和课程体系改革，理论教学与实践教学并重，通过实践培养和提高学生的创新能力。 2、学科研究目标 广泛开展不同层面的教学研究活动。组织开展多种形式的教研活动，通过观摩、评优活动推动课堂教学研究，促进课程校本教研的经常化。加强教学反思，提高科研能力。科学的研究要有科学的态度和方法。教师在综合科研之时应从小处着眼，并扎实有效地开展教学与研究，真正做到教学相长。 三、活动内容 1、研究性学习。 研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活 中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。 2、社区服务与社会实践。 3、综合实践劳动技术教育。 4、信息技术教育。 5、非指定领域。如德育活动、班团队活动、校传统活动（科技节、体育节艺术节）和学生的心理快乐活动等。 四、年级具体目标与实施策略 根据学生在成长过程中，生理发展的需求呈现不同的年龄特点，生理发展既有相似的连续性，又呈现出不同特点，按学生生理发展特点，分成三——六年级四个年龄段，内容相对于年龄段，对应地分为四段。 三年级：营养厨房，侧重于营养快乐教育 通过饮食的搭配、营养的分析、科学饮食方法等方面，让三年级的学生了解饮食营养的知识，认识平衡营养的重要，从而改掉偏食、挑食、浪费粮食的不良习惯。在实践中，增强师生的快乐意识和自我保健能力。 四年级：运动迪斯尼，侧重于运动快乐教育 通过健身意识、健身方法、健身习惯等方面，让四年级的学生，不仅运动出快乐，更运动出快乐。从而大大提高师生的身体保健意识，走出健身误区，增强学生的综合素质。为师生的快乐成长打下基础。 五年级：习惯快乐村，侧重于习惯快乐教育 通过学习好习惯、生活好习惯、心理调节的好习惯三方面，使五年级学生提高快乐习惯的意识，增强高年级学生的自制力，让学生在好习惯中形成好行为，在好行为中塑造健全人格。 六年级：青苹果乐园，侧重于青春期快乐教育 在学生青春期的“敏感时期”，有针对性地对处于青春期