我们应如何在课堂上利用游戏形式进行教学.doc

我们应如何在课堂上利用游戏的形式进行教学 由于小学生尤其是低年级的小学生的注意力集中时间比较短，但是他们对新鲜事物具有较强的好奇心，模仿力强，勇于自我表现。而且游戏是小学生所喜闻乐见的方式，因此，在教学中适当采用游戏教学的方式能辅助教师更加轻松更加高效地完成课堂教学任务，增加课堂教学的趣味性，也能很好的激发学生的学习积极性，使其更好的投入到学习活动中来。所以小学英语教师应该根据教材，结合学生实际，创编各种有趣的学习小游戏来辅助教学，进一步激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。 我们常用的辅助教学的游戏有词汇游戏、句型游戏、语音游戏、听说游戏、和表演游戏等几种。 其中，词汇游戏：包括单词接龙、纵横字谜、卡片闪动、谜语等。单词接龙的游戏即教师给出一个单词，让学生接上另一个单词，要求该单词词首的第一个字母必须和老师所给的单词的词尾字母相同。这个游戏可以迅速调动课堂气氛，活跃学生的思维，复习大量不常见的词汇。 句型游戏，包括连锁反应、包中猜物等。其中连锁反应是一个让学生单独操练句型的方法，即如老师问一个学生：“What′s your name ?”学生回答以后再以同样的问题去问旁边的同学，可以纵排、横排、斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，可以是所有学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又能听出学生对语音的掌握情况。还有包中猜物的游戏即教师课前准备一个书包，在包中放入一样东西，让后问学生：”What′s in your bag ?”让学生猜并回答It′s a/an …。 语音游戏包括口令兵、绕口令等。口令兵的游戏即教师给一列的第一个学生一句话，让他依次往后传，传到列尾再检查是否变样，这个游戏既可以联系学生的语音，又可以激发学生的学习兴趣。 听说游戏、和表演游戏：在教学和复习词汇时，我们还可以我们还可以采用说单词并表演或者表演单词后猜单词的游戏，即教师说出一个词汇（如动物名称、职业的、动作类的），让学生用动作表演出来，或者先让学生表演，再让其他学生来猜单词，通过这种方式来教学或者练习词汇，学生兴趣高，效果也好。教师还可以说口令，让学生快速做出反应，如在教学身体各个部位的单词时，可组织学生做Touch your body / face/ …的游戏。同时，还可以给学生创设情景，给学生一定的交际任务，让学生创造性地去模仿和表演对话。这些教学游戏活动，既能丰富学生的学习体验，也能从多方面培养和提高了学生运用语言去交际的能力和水平。 组织英语课堂教学的游戏还有很多，这些游戏既有它的优点，也有它的局限性，因此，我们在课堂教学中，应该注意各种方法之间的有机配合，根据学生和教学内容合理安排和使用教学游戏，让学生在听听、说说、唱唱、跳跳、画画、演演的教学活动中，轻松愉快地接受知识，使课堂教学效果达到最佳。 赤水市复兴小学 2010年11月30日