专题报告970102-1会议记录.doc-私立复兴高级商工职业学校.doc

台北縣私立復興高級商工職業學校 97學年度數學科專題報告會議記錄 中華民國97年11月10日 台北縣私立復興高級商工職業學校 97學年度第1學期第數學科專題報告會議簽到單 出席人員： 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 專任教師 台北縣私立復興高級商工職業學校 97學年度第1學期數學科專題報告會議記錄 時間：中華民國97年11月10日(星期三)14時30分 地點：教師休息室 主席：吳華強老師 紀錄：孫嘉怡老師 出席人員：如簽到表 壹、主席報告： 首先謝謝各位老師能準時參加本學期數學科專題報告研究會議， 專題報告研究會議主要的目的是為了將老師個人專長及學術研究 心得或將數學期刊所刊載數學新知提出報告彼此分享。今天很高 興由本人做報告來與大家做研究分享，報告的題目是『數學邏輯 －上』。有鑑於本校同學屬於藝術類科，思維方式屬跳躍式天馬 行空，因此介紹邏輯思考鄉關的概念與老師們分享，並請老師們 上課有機會介紹給同學們認識；這次僅報告上集容有機會在介紹 下半部。 貳、心得分享與討論： 李盈樺老師： 聽到吳老師這一篇有關數學邏輯概念的報告學到很多， 也從而得知模型理論、集合理論、遞歸理論、證明理論為數理 邏輯四大分支之一 2. 李斯華老師： 謝謝吳老師的精闢見解與報告，個人也學習很多並從 中獲知集合論研究的基礎是由人們熟知的一些關於有 集合的性質，從這些顯而易見的性質尋求探索無限集 合的途徑，和研究無限集合的具體方法。其實老師們 可以舉些實例讓同學們學習邏輯思考的技巧 楊美惠老師： 我個人也從吳老師所提到集合論的歷史中得到新的認 識，在集合論的中心難題是無限集合的概念，也引起 數學家和哲學家們的爭論；原本對無限集合也一知半 解，現在才明白就連這些專家們也爭論許久，聽完這 篇報告後對亞里斯多德所謂的「潛在的」無限集合稍 有認識。 4.林丁財老師： 我和楊老師一樣對無限集合也認識有限，聽完及看完這 篇文章後也茅塞頓開，從數學王子高斯的一段話－他反 對將無限做為一真實的量來運算，在數學上這是不允許 的，無限只是一種說法上的方便－爾後遇到同學針對無 限集合發問時也可以從容應對。 5.施瑪莉老師： 對於阿強老師所報告內容的豐富與實用性我也學到很多， 且對真理一詞有新的見解--真理只接受實踐的檢驗，而不 會屈服於權威之下--從這篇文章中看到許多數學家對一些 已經應用相當時間的數學定理，提出懷疑並經過激烈的爭 辯，甚至於苛刻的批評免真理誤入歧途，邏輯主義學派代 表人物羅賽爾形容「最令人驚異的數學思想成果，是人類 純理智活動最美麗的表現」，真理愈辯愈明。 6.邱茂宸老師： 我個人對羅塞爾以通俗的方式來敘述反論—理髮師反論 ：一個鄉村的理髮師吹噓他沒對手，他宣稱將為那些不 為自己理髮的人理髮，並且不為那些替自己理髮的人理 髮。於是有人問他：那你是否應為自己理髮呢？若他為 自己理髮，他違背自己的宣稱；但若他不為自己理髮似 乎他又該為他自己理髮。這個理髮師陷入邏輯的困境中 。其實我們自己不也常常陷入邏輯的困境中，而左右為 難或自相矛盾中。 7.主席：謝謝各位老師熱心參與及踴躍的發言，有多位老師所提 出的寶貴意見也列入紀錄，作為教學參考。再次謝謝各 位老師的辛勞。謝謝！！ 參、散會 陳 閱 紀錄： 5