七年级生物下册443输送血液的泵-心脏教学设计新版新人教版.docVIP

输送血液的泵-心脏 教 材 义务教育教科书（人教版）《生物》七年级下册 学 习 目 标 知识目标 1、描述心脏的结构和功能2、描述概述血液循环的途径、区别动脉血和静脉血。 能力目标 通过观察心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养识图能力。 情感目标 积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作精神。 教学重点 1、描述心脏的结构和功能2、描述概述血液循环的途径 教学难点 概述血液循环的途径 教学方法 小组讨论、自主探究 学法指导 自学彰显主体 合作激活课堂 展示树立自信 教学资源 借助PPT软件及导学案，最大限度地激发学生的学习兴趣，加大课堂容量，提高课堂教学效率。 教 学 流 程 教学环节 教学要点 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 感觉心脏的跳动 将手按住胸部左侧有何感觉？ 师巡回指导，及时点评同学们的观点，不足之处给予引导。 将手按住胸部左侧感觉心脏输送血液时的搏动。 积极发表自己的感受。 亲身体验，体会感觉。 合作探究 探究任务一：心脏的结构 心脏有发达的肌肉，分四个腔，心房壁和心室壁的的厚薄不同，心脏内有瓣膜，心脏连接着血管 心脏的功能 展示课件内容“心脏的结构”（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构与功能的理解）。引导提问布置学生阅读教材。 展示内容“心脏是怎样工作的？“及时收集反馈信息。 先独立完成导学案，然后小组交流，成果展示答案及方法， 仔细倾听，大胆质疑，敢于发言。 结合教材第62页第二自然段和心脏工作示意图，思考心脏工作的过程。并上台展示 培养学生的动手能力和互相合作的能力。 培养学生观察能力和洞察问题的能力。 探究任务二：血液循环途径： 体循环 肺循环 血液循环的意义 动脉血及静脉血的概念 拥有健康而强壮的心脏是生命的需要 引导学生阅读教材中血液循环途径的有关内容，讨论教材第63页血液循环途径模式图及讨论题。 组织学生进行课本剧表演，将抽象的知识变为有趣的活动，调动学生的学习积极性和主动性，使学生处于学习的主体地位。 培养学生的创造性思维能力，可以用多种方式实现同一个目标。 阅读教材，小组讨论。表演课本剧《找朋友——血液循环途径及意义。》 将自己看到的、理解的有关血液循环的途径及意义进行多种形式的（可以是文字的、图表的）归纳整理。 比比谁的条理清晰、概括全面。找找自己的欠缺这处。 区分动、静脉血的颜色并进一步总结它们的特点。 培养学生的扮演能力和语言表达能力。 培养学生的动手能力。 小结 课堂总结 引导学生交流本节课的收获 积极表达自己的收获。 培养总结能力和表达能力。 板书设计：?第三节 输送血液的泵——心脏一、心脏的结构和功能????1、功能：血液循环的动力器官????2、结构????（１）组成：心肌????（２）四个腔：上为两房：分左右????????下为两室：分左右????????????关系：左右不相通,同侧上下相通????（３）相连血管（房连静,室连动）????（４）瓣膜：房室瓣，动脉瓣二、血液的循环途径? 1.、体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房 2、肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房 1 自主探究 成果展示 合作交流 情景导入 盘点收获