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青少年藥物濫用防制教育 課程與教學 台北縣積穗國中 龍芝寧 99.06.03 青少年 vs 藥物濫用 藥物知能不足（危害、法規、拒絕） 同儕和家人用藥 (外在誘惑、內在壓力) 取得藥物容易（場地、工作、娛樂） 青少年心理社會因素（滿足好奇心、表現成熟、反抗權威、鬆弛緊張情緒） 社會連結因素(不重視傳統規範、團體生活) 藥物濫用防制教育課程-要HIGH 不要害 藥物濫用防制教育課程-要HIGH 不要害主題統整、連貫 大單元教學 藥物濫用防制教育課程-潘朵拉藥盒 藥物濫用防制教育課程-潘朵拉藥盒延伸學習活動 加深加廣補充教學 藥物濫用防制教育課程-無毒家庭親子共學 家庭教育 藥物濫用防制教育課程-毒品終結站教學補充教材 教學光碟 * 台北縣積穗國中 龍芝寧 99.06.03 青少年藥物濫用防制教育 商諮 指導性高 指導性低 知識權威 問題中心 生理 助人者被動 助人者主動 心理 療醫 教衛 導輔 「生活技巧」導向課程 教學活動設計模式 1.營造自動改變的歷程 ---引發參與動機及價值觀 2.設計與生活經驗相連結之教學活動 ---情境教學、問題解決導向 3.塑造學習者自身成功的經驗 ---示範、演練、修正 健康教育互動式/參與式教學策略 講述 閱讀 視聽媒體 示範 小組討論 實作 教導他人/運用所學 平均記憶率 ５％ １０％ ２０％ ３０％ ５０％ ７５％ ９０％ 拒絕技巧、做決定 三、徘徊天堂與地獄之間 覺察、同理心、問題解決 五、助人為快樂之本 自我覺察、時間管理 拒絕技巧 二、打造防護金鐘罩 尋求協助 六、防制藥物濫用練功坊 壓力調適、情緒管理 問題解決 四、珍愛生命，遠離用藥 自我覺察、目標設定 一、藥不要，有關係 生活技能 單元名稱 動畫設計媒材運用 呈現生活情境 引導運用生活技能以因應各種問題 生活技能概念形成、演練 慶典上-八家將 呼應 體驗?省思?實踐 的教學歷程 以生活技能融入藥物濫用防制 網咖 拒絕技巧、自我肯定 三、生活技能家 做決定 二、是誰搞的鬼 問題解決 四、人生大富翁 自我覺察 一、藥物中學堂 生活技能 單元名稱 活潑多元教學策略 簡報、學習單設計 以學生為主參與熱絡 時間有彈性、教學可行性高 增進家長預防子女物質濫用與問題行為的知能 認識成癮物質 如何說不、拒絕成癮物質 有效溝通討論相關話題等 家規建立 1.藥物濫用的認識 2.藥物濫用行為表徵危害 3.藥物濫用織成因預防 4.藥物濫用的處理的知能 附錄 新聞案例 分類圖鑑 常用術語 反應特徵 預防計畫 光碟說明 教案與學習評量