怎样指导学生写好一件生活小事.docVIP

?怎样指导学生写好一件生活小事 一、指导学生找题眼 生活小事（指生活中听到的、看到的以及自己亲自做过的事情。） 二、指导学生找内容 打开记忆的闸门，选择印象深刻的，有趣的，或对自己成长有一定影响的事。例如一件高兴的事，一件记忆犹新的事，一件难忘的事，一件开心的事，一件值得我回忆的事，一件令我伤心的事，一件令我惭愧的事，一件后悔的事，一件感人的事，一件不该发生的事，一件有趣的事，我成长过程中的一件事，一次难忘的教训等。 三、指导学生找立意（即文章所表达的中心） 通过这件事或明白一个道理；或从中汲取了一种精神；或从中受到了深刻的教育；或使你改正缺点；或鞭策自己不断进步；或给予自己一个深刻的启示；或使你转变了思想，明白了什么等。 四、写作顺序 在记叙事情过程中，必须按事情发展顺序来写。 五、起草作文 开头：（略写） ⑴开门见山：今天下午，我们班发生了一件很有趣的事。 ⑵倒叙：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸。 ⑶抒情：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捡贝壳还是那么诱人，令我回味无穷…… 中间过程：(详写) 按事情发展的顺序记叙，注意抓住人物的神态、动作和心理活动等写好细节。 结尾：（略写） ⑴自然：这是一件多么有趣的事啊！ ⑵总结、启发：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 ⑶抒情：看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿…… 六、范文引路： 例文（一）???????????? ???????有趣的欢迎 在《小学生报》上刊载了这样一个故事：楚汉相争，项羽大败后，逃到乌江边上，看到蚊群围成了“楚霸王死”几个字，他大吃一惊，认为老天爷注定了他要死，便在乌江边上自刎了。我看了也很奇怪，心想：难道真是老天爷要他死吗？我带着这个问号继续看下去，最后，我才恍然大悟。原来，这是韩信设的圈套——他用蜂蜜写了“楚霸王死”几个字，引来了大量的蚂蚁。蚂蚁想吃蜂蜜，就围成了“楚霸王死”几个字。 我看后觉得十分有趣。别误会，我有兴趣的并不是韩信的计策，而是可以用韩信这种方法写另外的字样或图画。 几天后，妈妈告诉我，星期日有个在上海来的亲戚到我家。我想，这是我大显身手的日子了。于是，我就准备了引蚂蚁来的诱饵。我又想，先得试一试，成功了，那才有把握。 星期三，学校放学早，我就用诱饵——一些饼干屑拼成了“欢迎”两字。一会儿，一个“巡逻兵”——小蚂蚁发现了可口的食物，立刻挥动触角，引来了大量蚂蚁。我高兴极了，以为实验成功了，便去做作业。过了好一会儿，我又出去看，糟了！蚂蚁把饼干屑全背了回去，字没拼成。我总结了经验，想出了一条锦囊妙计。我用水调了饼干屑，结果，刚滴了一滴，一只蚂蚁淹没在里面，挣扎了一番，便肚子朝天了。看来，太烫了，我又加了一些干屑，在地上写了“欢迎”两个字，蚂蚁又来了，这回它们可搬不走了，乖乖地在这里吃。我一看，成功了！我那股高兴劲儿甭提了。 星期日到了，妈妈去接那位亲戚。我用原来的办法，调匀了饼干糊，在地上写了“欢迎”两个字，还在周围画上一些花边，蚂蚁一齐赶来了，一只，两只，三只……数也数不清。 一会儿，妈妈和那位亲戚一同来了，我指着地上的蚂蚁笑着对他们说：“你们看，蚂蚁都在欢迎你们啦！”大家都笑了，笑得那么风趣。 例文（二）??????? ????????? 斗鼠 12月30日，是一个值得纪念的日子。那天，我和几个小伙伴在院子里玩“捉迷藏”的游戏，正当我们玩得起劲时，一个又肥又大的黑家伙突然从我的脚边窜过。“老鼠！”我大喊一声，伙伴们闻声定睛一看，果然是只大老鼠。我一本正经地说：“老鼠过街，人人喊打！伙伴们，打——。” 我们有的挥起小木棒，有的举起大石块，一起向老鼠进攻。老鼠见我们向自己攻击，大惊失色，利箭般地向前逃去。我们哪有老鼠跑得快，它东拐西窜，一溜烟地钻进了自己的鼠洞。我们没有追上老鼠，个个垂头丧气。我也无可奈何地坐在石墩上，冥思苦想，寻求灭鼠的办法。 “对了！咱们来个突然袭击吧！”我提议。大家听了一致通过。 于是，我们分开，开始寻找食物。不多时，伙伴们便拿着各自拾到的食物汇合在老鼠的洞旁。我们把食物轻轻地摆放在洞口旁——用来诱引老鼠上钩。然后各自操着“灭鼠武器”，静静地守在老鼠洞旁，屏住呼吸，警惕地注视着洞口，等待着老鼠上钩。 过了一会儿，躲在洞里的老鼠闻到食物的气味，实在呆不住，悄悄地探出头来，向四周试探了一下，发现没有动静，以为出洞吃食物没有危险，便大摇大摆走出洞口。 我眼明手