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《不等式与不等式组》复习教学案[教学]
一元一次不等式(组)及其应用复习教案
教学内容:一元一次不等式(组)及其应用
教学目标:
知识与技能目标:1,通过复习进一步理解一元一次不等式组和不等式组的解集的概念。2,会解不等式组,并会用数轴确定解集;3,培养学生能用类比的思想和数形结合思想;4。培养学生数学建模思想用不等式解决决策问题从而提高分析观察、思考、分析、表达,培养学生解决问题的能力。
数学思考经历诊断,回顾,归纳,剖析。例讲,拓展,应用,反思,理解一元一次不等式(组)解集的定义,掌握解法,及综合运用的方法,渗透类比,化归和从特殊到一般的思想。
情感态度与价值观目标让学生充分参与数学学习活动,从而获得成功的体验,建立良好的信心。
教学过程:
一、【课前热身】(独立完成)
1.设a<b,用不等号连接下列各题中的两式。
(1)a+c________b+c (2)-2a________-2b
(3)a-b_________0 (4)m2a________ m2b
2.不等式-的解集是_______________
3.一个一元一次不等式组的解集在数轴上的表示如下图,则该不等式组的解集是( )
A. B. C. D.
4. 不等式组的解集是( )
A.-<x≤2 B.-3<x≤2 C.x≥2 D.x<-3
5、某商品的进价为500元,标价为750元,商家要求利润不低于5%的售价打折,至少可以打几折?
(1)交流,让学生说出解题方法式
(2)教师帮助纠正
(3)引导归纳知识框架
二,基础知识梳理
1.定义:只含有一个未知数,并且未知数的次数是1(类比一元一次方程)
2.解法:与解一元一次方程的解法类似(类比)。依据是不等式的基本性质。
3.不等式的基本性质:
(1)若<,则± b±c
(2)若>,>0则 (或 );
(3)若>,<0则 (或 ).
4.解集: 使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解;不等式的解的集合,叫做不等式的解集
5.等式组的解集 : 各个不等式的解集的公共部分叫做不等式组的解集 (数形结合)
6。不等式组的解法:分别解每一个不等式,再取每个不等式解集的公共部分。
7.不等式组的解集的取法:有四种情况:
8. 一元一次不等式(组)及其应用:确定未知数的取值范围,与设计方案有关的应用题。
三、【典型例题】
例1、(1)解不等式 ,并把解集在数轴上表示出来
(2)解不等式组 并写出该不等式组的整数解.
例2、当关于、的二元一次方程组的解为正数,为负数,求此的取值范围?
例3、若常数m满足,则关于x的不等式的解集是___________
例4、某化工厂现有甲种原料290千克,乙种原料212千克,计划利用这两种原料生产A、B两种产品共80件,生产一件A产品需要甲种原料5千克,乙种原料1.5千克,生产成本是120元;生产一件B产品需要甲种原料2.5千克,乙种原料3.5千克,生产成本是200元。(1)该化工厂现有原料能否保证生产?若能的话,有几种生产方案?请设计出来。(2)试分析你设计的哪种生产方案总造价最低?最低造价是多少?
四、【当堂反馈】
1、不等式的解集为,求 的值。
2、若点M关于轴的对称点M′在第二象限,求的取值范围。
3、解不等式组
4、学校计划组织部分三好学生去某地参观旅游,参观旅游的人数估计为10—25人,甲、乙两家旅行社的服务质量相同,且报价都是每人200元,经过协商,甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠;乙旅行社表示可免去一位游客的旅游费用,其余游客八折优惠。学校应怎样选择,使其支出的旅游总费用较少?
5、我市一山区学校为部分家远的学生安排住宿,将部分教室改造成若干间住房. 如果每间住5人,那么有12人安排不下;如果每间住8人,那么有一间房还余一些床位,问该校可能有几间住房可以安排学生住宿?住宿的学生可能有多少人?
五.总结反思:1,本节课的收获是什么?还有哪些问题目?
2, 小组评价
3, 教师评价
六.检测
2012 年4月15日
陈家娥
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