《一片树叶》教学设计[优质课].doc

《一片树叶》教学设计 教 师：安 晶 《一片树叶》教学设计 教材分析： 这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩”了，告诉孩子们应严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 3、综合运用识字学习方法，学习本文生字新词，认识生字16个。 教学重点： 理解课文内容。 教学难点： 让学生明白怎样做才是真正爱小树，并在生活中实践。 教学准备： 课件、生字卡片。 教学过程： （一）激趣导入。 1、出示一片小树叶 这是什么？ 请你用一句美丽的话来说说它。 2、这么美的一片树叶，对小树有什么作用？ 3、正是这一片片翠绿的小树叶，组成了一株株茂盛的大树。看来，我们还不能小瞧这一片树叶，今天我们就来继续学习课文。 师生共同板书：一片树叶。 （二）学习生字。 1、在学习课文之前，我先要检查大家生字掌握得怎么样？ 生开火车读生字。 2、小火车顺利到达终点，大家掌握得还不错，你能告诉大家你是用什么方法记住这些字？ （形声字、查字典、问别人、看认字表、读半边） 3、我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。 4、全班认读生字。 （三）学习课文。 1、一起来听听一片树叶的故事！ 边听边想文中出现了几个小动物？ 2、想自己读读吗？师生共同读课文。 要求：声音嘹亮，不加字，不少字，不错字。 3、默读第一段。 你觉得小黄牛喜爱小椿树吗？从哪看出来？ 从你的语气中，老师感到你还挺为小黄牛感到骄傲呢？请你读读第一段课文。 生读第一段课文。 “欢快”应该怎么读？生活中我们什么时候有欢快的感觉？ 你能用“欢快”说句话吗？ 请同学们闭上眼睛想象，看啊，一场春雨把泥土浇得湿漉漉的，太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个大地开始了呼吸。小黄牛栽下了小椿树，小椿树多么高兴啊！在春风中，她舒展着腰肢，长出了一片片嫩绿的叶子，你喜欢她吗？来，带着这种感情读读。全班读第一段。 你觉得这是一棵怎样的小椿树？ 学生回答，教师板书：可爱 4、勤劳的老黄牛栽下了可爱的小椿树，你来猜猜小椿树这时心里想什么？ 小椿树刚想完，就被小动物们发现了，第一个发现它的小动物是谁？ 女生读二、三段，男生认真听。 小兔子喜欢小椿树吗？从哪可以看出来，用波浪线画出来。 假如你是这只小兔，你会怎么读？学生朗读。 从你的朗读中，我知道了小兔子很喜欢小椿树，而且也懂得爱护小树的道理。但是它又是怎么做的呢？哪个字表示小兔子的动作（摘）。“小心地”你读得很轻，为什么要这样读？说明了什么？ 再读二、三段，注意划线句子，要读出喜爱之情。 5、春天来了，我们的校春季运动会马上就要召开了，你们高兴吗？ 瞧，大家高兴得欢呼起来了，让我们带着这种感觉来读读小猴子的话。 全班读四、五段。 哪些语言可以看出小猴很喜欢小椿树？用波浪线画出。 “高耸入云”是什么意思？ 学生回答，全班读这一句话，读出“高”的感觉。 小猴是怎么对待小椿树的？哪个字表示它的动作？（掐） 为什么小猴说“只要一片”？ 6、不一会儿，谁又来了？ 请一位喜欢小熊的同学来读六、七段。 哪些句子表现出小熊很喜欢小椿树？用波浪线画出。 尽管很喜欢小椿树，但它还是？下了一片小椿树叶？ 全班表演读六、七段。 7、小兔子、小猴、小熊对待小椿树的动作分别是“摘、掐、捋”，这三个字的意思是一样的，但作者却用了三个不同的字来描写这个动作，这样写可以让文章看起来更生动，更有意思。比如“拿粉笔”，你还可以把它换成另外一个字吗？ 学生回答。 希望同学们在以后的写话中，试着用用这种方法，你会发现其中有很多的乐趣。 8、小熊走后，又来了哪些小动物呢？（小山羊、小猪） 为什么这里不用句号，而用省略号？ 9、最后小椿树怎么样了？ 男生读第九段，女生认真听。 小椿树一片叶子也没有了，你能用一个词说说这时的小椿树吗？（教师板书：可怜） “目瞪口呆”是什么意思？小黄牛为什么“目瞪口呆”？它的心情怎么样？ 最后一句话应该用什么样的语气来读？（伤心、吃惊）全班读这句话。 你来猜猜小黄牛这时会说些什么？ 假如你是小椿树，这些小动物你喜欢谁？ 小椿树啊小椿树，你可真偏心，我们这么多的小动物喜欢你，可你为什么只喜欢小黄牛？ 学生交流。 同学们说得好，看来你们懂得真正的喜欢小椿树，不仅仅是心里知道要爱护它，更要做到爱护。这就是学校里教育我们的“知行统一