五年级综合实践活动方案年级综合实践活动方案.doc

综合实践活动教师指导方案 活动主题：《关于家养动物的调查研究》 实施学校：清镇市暗流镇下坝小学 实施年级：五年级 实施时间：2015年3月-6月 指导教师：郑明友 《关于家养动物的调查研究》指导方案 一、活动背景 （一）主题的提出 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是同学们最喜欢亲近、交流的知心朋友。通过实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻身边的动物，从而让孩子学会关注身边的事，探究事物的价值，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。让学生在实践中体验创新、享受快乐，家能为学生提供安全、便捷的探索阵地。为本次综合实践活动课的有效实施提供了基本保障，使学生们可以从自己身边的生活中找到活动主题和活动场所。因此我们确定了本次综合实践活动的大主题《关于家养动物的调查研究》。 （二）指导思想 本次活动主题体现了以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的教学原则，力求在综合实践的实施过程中,不仅发挥教师的主导作用，还充分尊重学生在活动中的主体地位，发挥学生的自主性和能动性，激励学生自尊、自爱、自信、自立、自强，使他们成为活动课的主角和全面发展的主人。 （三）学情分析： 五年级学生接触综合实践这门课程也有一定时间，对综合实践的理解较深，所以上这门课程还是比较容易的，为了让他们更快的投入到这门课程之中，我与他们选择了我们共同喜爱的大课题《关于家养动物的调查研究》，再由学生从大主题范围内自主选择确立感兴趣的小主题。 （四）活动的指导方法 综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性实践活动。在整个活动过程中，我主要采用“观察法”、“调查法”、 “自主探究法”、“多渠道参与法”、“合作学习法”等方法对学生进行有性地适度地引导和指导。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程指导纲要》提出的综合实践活动的总目标和本主题的特点以及五年级学生的特点，我从知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了本活动的具体目标。 知识与技能: 通过实践活动使学生对“关于家养动物的调查研究”有更进一步的了解、认识, 提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力和人际交往的能力。 过程与方法: 1、利用各种途径了解家养动物，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。 2、通过调查、小组合作、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。 3、通过实施本活动，学生亲自开展调查、观察等活动，体验课题探究的过程与方法。 情感态度与价值观： 通过实践活动有效培养了学生对家养动物的认识和了解。通过实践活动，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质。　　 三、活动方案的设计 整个活动设计主要分三个阶段，即“准备阶段”、“实施阶段”、“总结阶段”。 1、活动准备阶段：成立活动组，确定组长及活动主题，落实任务，掌握有关概念。查阅有关文献资料，并根据相关的资料设计小组活动方案。 2、活动实施阶段：进行观察、问卷调查、采访，访问长辈。 3、活动总结阶段：小组整理、补充资料，修改、定稿并进行成果展示，然后对本次活动进行总结。 具体安排是： 活动时间2015年3月—6月活动地点教室、家等活动对象五年级班全体同学活动分组以学生自由组合方式将全班分成六个活动小组，指导学生根据各自的特长进行合理分工，并且整个活动均以小组形式开展。 分组的原则：1、人数适中原则；2、男女搭配原则；3、物质条件完备原则；4、组合特长学生（如在绘画、口头表达能力强、家庭拥有电脑情况等）活动准备 学生：活动前收集资料、了解相关知识。 教师：制定活动方案，拟写教学设计活动方法包括访问法、调查法，观察法等，学生可根据具体的活动内容灵活选择活动方法。活动具体安排第一阶段：准备阶段——2015年3（主题生成课、方案设计课） 第二阶段：实施阶段——2015年4月、5月（方法指导课、问题讨论课、中期交流课） 第三阶段：总结阶段——2015年6月（成果设计课、成果展示课和总结反思课）四、实施阶段 第一阶段——活动准备阶段 本阶段主要运用的课型：（主题生成课、分解子课题课、分组分工课、方案设计课）。主题生成课中，教师通过学生情景再现“家养动物” 激发学生兴趣，同时生成本班级的活动主题，进而再通过学生的自主学习、讨论和验证选题，从而得出本小组的活动主题。学生在本过程中掌握了选题的原则和要点。 (一）选题的准备 1、引导学生在生活中发现问题； 2、引导学生通过网络及图书馆等多种途径收集资料、分析问题； 3、根据已获得的资料，指导学生交流讨论、提出感兴趣的问题； 4、最后归纳、整理，确定活动主题。 （二）确定主题并分组