五年级语文下册分析五年语文下册分析.doc

1 槐乡的孩子 尹黎的《槐乡的孩子》是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。 槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。 2 捅马蜂窝 冯骥才的《捅马蜂窝》描述了作者少年时代成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命，通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——再不做一件伤害旁人的事情。 3* 颤抖的羽毛 金波的《颤抖的羽毛》写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡虽然逃脱，但也差点丢掉性命。后来，“我”自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡，在我的关爱下，公鸡逐渐恢复了对我的信任的事。让我们体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。 4 少年闰土 鲁迅的《少年闰土》选自《故乡》，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。 小说是用第一人称写的经过虚构想象，不能说“我”就是鲁迅。 5* 偷瓜 于心亮的《偷瓜》是发生在我国农村的故事，讲述了一些调皮可爱的孩子“偷”瓜田主人李善才的瓜，教育李善才的故事，展示了农村孩子的调皮可爱与正义 《偷瓜》“偷”就是私下里拿走别人东西，据为己有。文章中所描写的孩子们“偷瓜”是冒险游戏。剧中展示了一帮农村孩子的淳朴和善良。 6 古诗二首 《饮湖上初晴后雨》与《晓出净慈寺送林子方》，同样是写西湖，同样是宋代的诗人，却让我们领略到别样的风景。 苏轼的《饮湖上初晴后雨》是写西湖的景色，作者用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》写的是作者早晨从净慈寺出来，所看到的西湖两岸的美丽景色。赞叹六月西湖的另一番风光。 7 松坊溪的冬天 郭风的《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。 8* 黄果树瀑布 吕游的《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，描绘了黄果树瀑布的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 9记金华的双龙洞 选自叶圣陶《小记十篇》中的《游了三个洞》，作者按照游览顺序，依次写了沿途的美丽风光，外洞的高大宽敞，窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞，对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。 10* 草原 老舍的《草原》写了草原风光，马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，赞美草原的美丽风光和民族之间的团结。 11 荒芜了的花园 郑振铎的《荒芜了的花园》这寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，没有脚踏实地的行动，最终花园依旧荒芜着。运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静。告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。 12 瘸蝉 凡夫的《瘸蝉》叙述了苏格拉底帮助其中一只蝉脱壳，结果得到帮助的那只蝉却成了不能飞的瘸蝉，自己脱壳的蝉能自由飞走了的故事。 《瘸蝉》以时间为线索，运用了对比。道理：一方面，好心未必能办成好事，善意却有可能带来了悲剧；另一方面，痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。 13* 四个人和一只箱子 故事讲四个探险的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。以一只箱子为线索，贯穿始终。 本文采用倒叙的手法。 14 白杨 袁鹰的《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨树，借以表达自己服从祖国需要、为建设边疆作贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。 写法是借物喻人，也叫托物言志。文章以树喻人，即以白杨树喻边疆建设者，歌颂了扎根西部的建设者的高尚情怀。 15* 米芾学书 告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步和提高。 16 灯祭 迟子建的《灯祭》是一篇散文。以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。 17 捐赠天堂 张丽钧的《捐赠天堂》写“我”在整理为灾区捐赠的物品时发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带，从而引发了我对珍藏在家中的两张剪纸的回忆，从中体会捐赠者那颗善良美好的童心以及被捐赠者接到礼物时的快乐与幸福，感受到童心的可贵。两张四不像的剪纸，是两地永不相见，但却心心相连的人间真情的最好见证，它有神奇的力量，它使人拥有天堂。 18* 天涯情思