21乡下人家教案.doc

授课内容21课 乡下人家 板书设计： 21 乡下人家 独特、迷人 屋前 春天 屋后 夏天 房前 秋天 （时间） （空间）  教 学 目 标情感态度 与价值观通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。过程与 方 法1）学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。知识与 能 力1）学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法教学反思： 本节课，学生抓住乡村景色独特、迷人的特点来学习。学生们能够抓住重点词句、联系生活实际、联系上下文来体会，效果较好。尤其是最后的拓展练习，写一写你心目中的乡村美景，学生们从孩子的角度写出了独特、迷人的乡村风景，真正做到了学以致用。教学重 点难点重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好 难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序课时安排2课时:第一课时：初读课文，整体感知课文内容，学习生字词，找出中心句 第二课时：理解课文内容，引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教具学具多媒体课件领导建语： 预习要求初读课文，了解课文的主要内容。 2、利用工具书认读生字，查不理解的词。第 一 课时 教 学 过 程步骤教学内容预设目标教 师 活 动学生活动备注一 二 三 四 导入新课 初读课文，整体 感知 交流汇报，了解学情 课堂小结让学生感受优美恬静的乡村风光，为理解课文做铺垫。 整体感知课文内容 1、检查生字新词认读情况。 2、让学生找出中心句，意在引导学生从整体上把握课文的主要内容。 看到这两组画面，能把你们的感受说出来吗？ 2.现在让我们走进乡村，一起欣赏那独特迷人的风景。 1、自由读课文读准字音，读通句子。 2、默读课文，课文的那一自然段概括了乡下人家 的点。 1、教师指名读课文检查朗读情况。 2、指名认读生字、新词 3、交流默读所得，找出全文的中心段落。 说普通话 写规范字 学生观看1.城市场景：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场和超市。 2.乡下场景 1、学生自由读课文，自学生字词。2、找出中心句，动笔画出来。 1、学生读课文 2、开火车读生字、新词 3、学生汇报默读所得：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 课件分别演示城市和乡村场景。 第 二 课时 教 学 过 程步骤教学内容预设目标教 师 活 动学生活动备注一 二 三 四 复习引入 深入理解，品读感悟 整体回顾 总结写法 主题阅读 《乡村》 引导学生抓住重点词句反复品读，加深理解和体验，从而受到美的情感熏陶。再课件演示 “依着时令，顺序开放”情景。 及竹笋快速生长的过程，进一步理解“探”这个字用得准确生动。 以读代讲： 通过朗读进一步体会课文的语言美及乡村生活的美好。 总结写法 学法迁移 这篇课文主要讲的是什么内容？中心句是哪一句？ 1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。教师相机板书：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图 说普通话 写规范字 2、仔细观察文中插图，自由读课文，画出你认为描写得最美的语句，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面。 A、“别有风趣”是什么意思？　1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？ B、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……” “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？ 3、眼前除了绿绿的瓜架还有什么？怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？ 1）体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句 2）“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”。 3)品读“?鸡鸭觅食图” a.看到这些母鸡你想到了什