216《表内乘法（二）》单元教学设计.docVIP

 HYPERLINK /  新课标第一网不用注册，免费下载！ 第六单元《表内乘法（二）》单元教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 2～6的乘法口诀 两位数乘法计算 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生已学习2～6乘法口诀, 会利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。可以增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。 四、本单元教学目标 1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。 2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3．会用乘法解决简单的实际问题。 4．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：1.记忆口诀； 2.在解决问题时，学会分析数量之间的关系。 六、本单元评价要点 编制7～9的乘法口诀,用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 16 节 教学内容教学目标计划 课时授课 日期备注7的乘法口诀 （第72～79页）1．理解7的乘法口诀的来源和意义。 2．掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3．初步建立“倍”的概念，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 4．通过动手操作，发展实践能力，养成动手、动脑和动口的学习习惯，发展基本数学素养。58的乘法口诀 （第80～83页） 1．理解8的乘法口诀的来源和意义。 2．掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3．用8的口诀解决实际问题。39的乘法口诀 （第84～87页） 1．理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 2．记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。 3．培养初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 4．对数学信息的收集、分析，进一步强化解决问题的能力。3乘法口诀表 （第88～89页） 1．通过整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2．加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3．与同伴合作整理知识，感受学习数学的乐趣。1整理和复习 （第90～91页）1．通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高用数学知识解决数学问题的能力。培养认真、仔细的学习习惯。 2．对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养对所学知识进行系统整理的能力。 3．进行学习兴趣的培养。2单元测试1测试情况 反馈1合 计16 八、各课时教学设计 第1节 《7的乘法口诀》教学设计 一 、教学目标 1、理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3、培养动手操作能力、合作交流的能力。 二、教学重点、难点 1、教学重点：掌握7的乘法口诀，运用7的口诀正确进行计算。 2、教学难点：理解口诀的来源及每句口诀表示的意思。 三、预计教学时间： 2节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【计算】读算式说出得数 6x5 3x4 2x6 4x4 2x4 3x3 3x2 5x4 6x3 5x2 5x3 4x1 【解答题】1． 再过2个星期，学校要举行口算比赛，谁知道2个星期是多少天？ （二） 新知学习 【典型例题】一、创设情境 引入课题 要算出几个星期是多少天，怎样算最简便？今天我们学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀） 二、动手实践 激发兴趣 根据学习1——6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？ 三、自主探究 合作交流 1、观察下图，小组合作完成下表的内容。 动手用一组七巧板拼成一个图案，与同桌交流。 学生小组合作填表。 2、能根据这七个图案写出相应的乘法算式 ，并编出7的乘法口诀吗？试试看，能编几句就编几句。小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 3、师生交流。教师根据学生的汇报进行板书。 追问：摆6个图案要用几个七巧板？可以用哪一个算式来表示口诀？7的乘法口诀有什么特点？ 4、熟记口诀。同桌——小组——开火车——集体 【小结】7的乘法口诀一共有7