北师大版一年级数学下册第一单元.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计（样表） 年 级一学 科数学授课时间课 题小兔请客设计者教学内容教学目标知识与技能在实际情境中，进一步体会加减法的意义。过程与方法能正确地进行整十数的加减法计算。情感、态度与价值观培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯教学重、难点重 点学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。难 点对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。教学时间4课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程： 第一课时 带人情境 确立立标 1、教师童话引入课题。创设加减法情境。 2、出示挂图。请学生说说图意。 凭借情境 解疑探究 　1、刚才的算式有什么特点?(对，都是整十数的加减法算式，我们说数学来源于生活，又运用于生活，要是生活中出现数学的问题，你会运用所学的知识解决吗？今天我们就来学习整十数加减法的应用。师板书课题并齐读课题) 2、同学们，你们喜欢听故事吗？ （喜欢）现在老师就给大家讲个小兔请客的故事，（板书：小兔请客），今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。 1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都请来吃果子，客人们到了，小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘。师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细，在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？小猴是个“数学迷”，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）指名交流，师板书问题。 2、师：你们和小猴子一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？那赶紧在自己的草稿本上列算式写好了告诉大家， 谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？ （1）小组同学交流自己的想法和算法。 　　（2）指名说算法和算式。（学生汇报，教师板书：20+30=50（个）30+20=50（个）（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）师：看来你们都是爱学习的好孩子。 （3）因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。 3、师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。 4、师：同学们，你们真聪明，为了奖励你们，老师接下来还要给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猬是最顽皮了，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（显示第二幅画面）通过这段故事和画面，谁能说说你得到了哪些数学信息？（小刺猬带走了十个）小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题，师板书问题）师：会帮老师提问题了。 　　5、师：你会列式计算吗？并说说为什么这么列算式。 （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？ （2）讨论后请个别同学在全班交流。（50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。 教师板书：50-10=40（个） 1．师：过完了生日，它们高高兴兴地去逛商场，来到商场里他们准备每人送小兔一件生日礼物。看!机灵的猴子选中了什么呢!（课件显示情境图），篮球60元，钟表40元，你能帮他提个数学问题吗？（1）买这两件物品一共需要多少钱？(2)篮球比钟贵多少钱? 2、叫学生口头列式并做答。 3、顽皮的刺猬看到猴子买了礼物，他不甘示弱也选了两样东西，我们来看看是什么呢?乒乓球拍30元，羽毛球拍60元。 4、师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ （1）买这两样东西一共要花多少钱？ （2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？ 5、叫学生口头列式并做答。 6、看到人家两个都买了礼物，小松鼠心里很着急，他索性来到自己的果园摘了许多水果准备送给兔子，看，有什么呢？（叫学生说，苹果50个，橘子40个，梨30个。） 7、同学们喜欢吃水果吗?那就先来提个问题吧？（学生问，叫另外一个学生口答） 质疑再探 1、同学们，小动物们都给小兔送礼物了，我们也唱一首《生日歌》祝福小兔生日快乐!（播放音乐） 2、同学们，老师这里有一个问题，你能帮老师解决吗？（课件出示） 六、运用拓展 1、同学们，通过今天的学习以及结合你平时的生活经验，每个人编一道应用题考考大家，可以同桌商量，想好了告诉老师。 聚焦情境 反思构建 1、同学们，你发现今天学的这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家分享？ 今天我们学习的这些应用题都是整十数