2016秋七年级科学上册21《生物与非生物》教案浙教版.docVIP

PAGE  PAGE 6 第1节 生物与非生物 教学目标 1、知道蜗牛的形态结构和生活习性，知道蜗牛能对外界刺激做出反应 2、通过观察和思索，认识周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别，动物和植物的区分 3、学会使用放大镜，能设计并做简单的实验来观察生物，学习做生物实验简单的记 录方法 4、培养学生的归纳和表达的能力，能够用自己的语言表达生物与非生物的区别，培 养学生观察和对比的能力 教学重点 1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。 2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出。 3、动物和植物的区别关键的两点要强调。 教学难点 1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。 2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出。 3、动物和植物的区别关键的两点要强调。 【基础知识梳理】 一、?观察蜗牛? 1、身体结构：蜗牛身体结构分为五个部分? （1）触角：蜗牛头上有四个触角，两个长，两个短。? （2）壳：蜗牛有壳，但是没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里面去，也能从壳里伸出来? （3）腹足：蜗牛没有脚，只有一片扁平的足，即是腹足，是蜗牛的运动器官，腹足会分泌黏液使蜗牛的身体在黏液中滑行。所以我们经常可以看到，蜗牛经过的地方有一条亮亮的足迹。? 问：黏液对蜗牛的滑行有什么好处？? （4）眼：蜗牛的眼睛在触角上? （5）口：蜗牛有口，主要以植物的茎叶为食。? 2、蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。?二、生物与非生物? 二、生物的基本特征 有七点。这也是区别生物与非生物的基本标准。? 1、生物具有严谨的结构——细胞是生物体结构和功能的基本单位。但是要注意，不是所有的生物都有细胞结构，这个在后面会讲到。? 2、生物体都能进行新陈代谢——时时刻刻与环境进行物质和能量的交换，即吸收外界的营养物质，用来组成自身的物质，储存能量，例如：我们吃饭，植物的光合作用；同时，生物又能分解自身组成的物质，释放能量，并将废物排出体外，例如：我们运动，呼吸作用。?注意：新陈代谢是生物与非生物的本质区别。? 3、生物都有生长的现象——只要是生物，都能生长，比如你们中学生的身高体重都在增加，这就是生长；又比如小树苗长大了，蝌蚪长成了青蛙等等，这些都是生物的生长现象。? 4、生物体都有应激性——生物体对外界的刺激都能做出反应，例如将蜗牛放在阳光底下，蜗牛会向阴暗的角落运动；强光照射人的眼睛，人的眼睛会闭上；轻轻触碰含羞草，含羞草的叶子会合拢等等，这些都是应激性? 5、生物体都能生殖和发育——生物体都能生出自己的后代，从而保证种族的延续。如果生物体不能生殖产生后代，这个物种会灭绝。? 6、生物体都有遗传变异的现象——生物的子代和亲代，在形态、结构和生理功能上常常相识，这就是遗传。譬如别人都说你像你父亲，这就是遗传的原因。同时子代和亲代，子代和子代或多或少都有一些差异，这就是变异。比如说你和你父亲不可能一模一样，你和你兄弟姐妹也不可能一模一样，这就是变异。? 7、生物体都能在一定程度上适应环境，并且也能改变环境。例如：变色龙通过变色来适应环境，而植树造林可以改变当地的气候。? 三、动物和植物? 动物与植物的区别： ?1、获得营养的方式。? 植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质。?动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质。?注意：获得营养方式的不同，是最主要的区别方式? 2、运动的快慢? 植物：不能快速运动。?动物：能自由快速运动? 3、应激性? 植物：不能对刺激作出灵敏的反应?动物：可以对刺激作出灵敏的反应? 4、细胞结构? 植物：细胞结构中存在细胞壁（关于细胞的具体结构后面会讲到）?动物：细胞结构中没有细胞壁 四、【典型例题剖析】 1、观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ） A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉 解析： 白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。 答案：D 2、下列属于生物的是（ ） A.鲫鱼的肋骨 B.鲫鱼标本 C. “喝水”的鲫鱼 D.鲫鱼“喝”的水 解析： 鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的特征，因此它们都不属于生物。 答案： C 3、下列生物属于动物的是 （ ） A.含羞草 B.猪笼草 C.捕蝇草 D.海葵 答案： D 4、下列各种现象中，属于生命现象的是（　　　） A.自行车厂生产大量相同的自行车 　　　　　　　B.冰雪随着气温升高而融化 C.柳枝在风中摆动　　　　　　　　　　　　　　 D.绿豆萌发豆芽